高职院校学生劳动教育途径探究

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1、万方数据高职院校学生劳动教育途径探究米口张桃红(池州职业技术学院，安徽池州247000)摘要：劳动教育既是促进高职学生全面发展的有效途径，又有助于高职学生创新意识的培养，还是高职学生走向社会的．必要准备。高职教育在长期的教育实践过程中存在重视德育、轻视劳育的现象，不利于学生的全面发展和创新意识的培养。高职院校应高度重视对学生的劳动教育，以课堂教学为渠道和以工学结合为平台实行劳动教育，推动高职教育的健康发展，帮助学生树立正确的世界观和人生观。关键词：高职学生；劳动教育；缺失；途径中围分类号：G712文献标识码：A文章编号：1674--9154(2011)05

2、一0050—02所谓劳动教育就是使学生树立正确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动人民，养成劳动习惯的教育，是德育的内容之一。从其基本内容来分，可分为生产技术劳动、社会公益劳动、生活服务劳动等；从其基本素养来分，可分为劳动观点、劳动态度、劳动习惯等。一、高职院校学生劳动教育的现实意义(一)劳动教育是促进高职学生全面发展的有效途径劳动教育能促进个人思想品德发展。劳动过程本身就贯穿着一定的思想观点，在劳动过程中能锻炼出来的劳动人民的世界观和优良的品质，如社会劳动的责任感，劳动竞赛的荣誉感，团结互助的协作精神，一丝不苟、刻苦耐劳、坚韧不拔的劳动态度，遵守劳动纪律

3、的良好习惯等。劳动教育既能丰富个人的道德修养，也能增强自身身体素质和提高审美素质。高职学生正处在身体发育的重要时期，适度的劳动能使肌肉、筋骨受到锻炼，从而使体质和体力得到增强。高职学生应在大学期间多参加劳动，为将来走上工作岗位，打造良好的身体素质。劳动教育还可培养高职学生的美感，提高其审美能力。劳动教育能使学生深刻体验到自然的美、生活的美、创造的美，有助于形成学生高尚的情趣；能使学生深刻体验到为他人服务，为人类贡献的伟大人生价值，在对享受与服务，索取与贡献的思考中得到升华，因而在陶冶学生高尚情操、培养美的心灵、在美育和形成完美人格的过程中有重大意义。(二)

4、劳动教育有助于高职学生创新意识的培养劳动教育不仅可以促进学生知识、技能的发展，而且能为学生思维的批判力和灵活性的发展提供广阔的活动天地。劳动促使学生发现自己的潜在能力，全面发掘自己各方面的特长，广泛培养创造兴趣，从而培养创造者的个性。对高职生的劳动教育，不是把学生造就成传统的墨守成规的工匠，而是要通过创造性的劳动，激发学生的天资，点燃每一个人的创造火花。(三)劳动教育是高职学生走向社会的必要准备高职院校最大特点是突出实践性和专业性，强调学生的专业实践能力，最好毕业就能顶岗。而要更出色的完成高职学生专业技能的培养则必须首先要端正其劳动观念，加强学生的动手能力

5、和操作能力的养成。劳动规模越大，劳动对象越多样，劳动过程越复杂，对劳动者的素质和能力要求就越高、越全面，从而能够造就出全面、自由而充分发展的人。因此，坚持和加强对高职院校学生劳动教育是高职学生适应社会需求、贴近岗位、顺利步^社会的必要条件。二、高职院校学生劳动素养缺失及原因分析笔者对池州职业技术学院不同年级、不同专业的学生进行了随机抽样调查，调查时间是2011年1月，发放问卷300份，有效问卷280份，无效问卷20份，并对该院已毕业的80名学生进行电话随访。问卷设计的问题是和学生日常生活息息相关的内容。通过问卷调查，了解到高职院校学生劳动意识缺失主要体现在

6、以·项目来源：本文系2011年度安徽省高校人文社科重点研究基地招标项目<高职学生劳动教育研究>(项目编号：2011sk799)的阶段性成果。作者简介：张桃幻'(1972一1．女．安徽池州人，安徽省池州职业技术学院基础部，讲师。硕士，主要研究方向：大学生思想政治教育。收稿日期：2011-03-0550}当代职业教育，2。11年第5期万方数据下两个方面。(1)劳动观念淡薄，主要表现为：一些大学生好逸恶劳，不珍惜劳动成果，只追求物质利益，不愿意到基层和艰苦的地方去工作；一些大学生不愿参加劳动，怕苦、怕累，甚至在勤工俭学活动中，挑肥拣瘦，拈轻怕重。(2)毕业后频繁

7、跳槽。我们常常可以看到这样一些奇怪的现象：刚毕业的高职学生找工作，在选择企业的时候，不是以公司发展前途适不适合自己为标准，而是以“工作越清闲越好，工资待遇越高越好”为标准来量身定位，结果总是碰壁。还有一些学生就业后频繁跳槽，稍有困难就选择逃避，为金钱随意放弃自己的职业理想和追求。从电话随访的80名已毕业的学生中发现，有22名学生已经跳槽，他们或因为工作太累，或因为待遇太低。频繁跳槽，从社会角度看，一方面造成了人力资源的浪费，另一方面造成社会的信任危机，影响了市场秩序和经济发展的良好氛围。以上现象，既有学生的个人和家庭的原因，也反映出高职院校劳动教育工作的薄

8、弱，其中突出表现在以下两个方面：(一)高职院校对劳动意识培养的必要