声誉因素对小学儿童说谎行为的影响

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1、声誉因素对小学儿童说谎行为的影响THEEFFECTOFREPUTATIONFACTORONPRIM瞵JWCHILDREN’SLYINGBEHAVlOR作者姓名：王学蕾Name：WangXuelei指导老师：傅根跃Tutor：FuGenyue学科(专业)：发展与教育心理学Major：DevelopmentalandEducationalPsychology浙江师范大学教师教育学院CollegeofEducation，ZhejiangNormalUniversity声誉因素对小学儿童说谎行为的影响摘要声誉是其他个体根据对历史行为的观察并根据曾经的表现而建立起的概念，它是需要投资和

2、维持的无形资产。社会心理学的研究表明，人类作为天生的社会性动物，会关心自己的声誉并操纵自己的行为来对自己的声誉进行管理。已有研究已经证明声誉的存在促进人与人之间的合作，同时也促进了道德和社会规范的发展。但是声誉因素是如何对小学儿童说谎行为产生影响的，这一问题还有待解决。因此，本研究将对此作出探索。本研究采用改进后的Panasiti等人的“窗口任务”实验范式，共迸行了两个实验：实验一采用被试内实验设计，以儿童的说谎次数以及反应时为指标，考察声誉因素对小学阶段儿童的有目的欺骗行为的影响及其发展特点；实验二在实验一的基础上，以同伴竞争对手取代实验一中的成人竞争对手，进一步探索面对同

3、伴对手时，声誉因素对五年级儿童的说谎行为的影响。研究得出以下结论：(1)在竞争游戏情境中，无论有无声誉风险，还是在有利事实条件下，儿童说真话的概率都要高于说谎的概率，但是在不利事实条件下，面对不同竞争对手时，儿童的表现不同。儿童对陌生成人说谎的概率要高于说真话的概率，而对自己的同伴则说了更多的真话。(2)无论是面对成人对手还是同伴对手，小学阶段的儿童所说的利己谎次数显著多于利他谎次数，随着年级增长，儿童的竞争意识越来越强烈，五年级比一年级或三年级说更多的利己谎，更少的利他谎。(3)声誉风险对儿童的说谎行为的影响与被试与主试相处的时间有关。实验顺序和声誉因素产生了交互作用，对被

4、试的说谎次数产生了影响。儿童感知到声誉风险的时间越早，儿童说利己谎的次数越多。儿童感知到声誉风险的时间越晚，儿童说利他谎的次数越多。(4)来自不同对手的声誉风险对儿童的说谎行为产生了影响，即在声誉风险条件下，儿童对陌生成人对手要比对同伴说更多的谎言。关键词：声誉；小学儿童；说谎行为THEEFFECTOFREPUTATIONI埝CTORONELEMENTARYSTUDENTS’LYINGBEH删ORABSTRACTIndividualsestablishedtheconceptofreputationbasedonobservedhistoricalbehaviorandper

5、formanceofothers．Reputationisakindofintangibleassetswhichneedstobeinvestedandmaintained．Socialpsychologystudieshaveshownthathumanbeings，asinstinctivesocialanimals，willcareabouttheirOwnreputationandmanipulatetheirbehaviortomanagetheirreputation．Thepresenceofexistingresearchhasproventhatreput

6、ationCannotonlypromotecooperationbetweenpeople，butalsopromotethedevelopmentofthemoralandsocialnorms．Howreputationfactorsimpactprimaryschoolchildren’Slyingbehavior,thisissueremainstoberesolved．Therefore，thisstudywillmakeanexplorationaboutthat．WeusedimprovedPanasiti’Sexperimentalparadigmandco

7、nductedtwoexperiments．Intheexperimentone，weemployedlietimesandthereactionindicatorsindifferentsituationsandtriedtoexplorehowthereputationfactorsinfluenceprimarychildren’Sintentionallyingonthebasisofpreviousresearch．Intheexperimenttwo，wereplacetheadultopp