儿童说谎行为的心理研究_)

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1、儿童说谎行为的心理研究_)学年论文学院专业心理学年级姓名指导教师职称成绩论文题冃儿童说谎行为研究综述2013年12月16H学号：2012515U录摘要1Abstract••念错误！未定义书签。1说谎的概错误！未定义书签。2说谎的分类23说谎的动机及原因33.1为了逃避责任和任务而说谎33.2取悦他人的虚荣心理33.3受成人行为影响而说谎43.4社会媒体带來的不良行为54说谎的发展55说谎的理论假设75.1命题理论75.2原型理论75.3民俗模型76应对说谎行为的方法利对策86.1正确对•待说谎现象，积极地引导儿童养成诚实的习惯86.

2、2选择正而积极的诚实榜样，鼓励儿童诚实86.3以身作则，为儿童营造良好的生活氛围8参考文献9儿童说谎行为研究综述姓名：杜子腾学号：20111111111某某大学心理学专业指导老师：职称：摘要：儿童说谎的行为是近些年儿童心理学研究的焦点，说谎行为在儿童生活中普遍存在，并且伴随看他们的成长，因此说谎行为对于儿童心理发展产生了重要的影响。木文主要内容包括说谎的概念的界泄，说谎的分类及其动机因素和原因，说谎行为的发展，说谎发展的理论假设，还有应对说谎行为的方法及对策。关键词：儿童说谎行为心理研究说谎理论対策Abstract:Children

3、lyingbehavioristhefocusofresearchinrecentyears,childpsychology,lyingbehaviorprevalentinthelivesofchildren,andalongwiththeirgrowth,solyingbehaviorforthepsychologicaldevelopmentofchildrenhadasignificantimpact.Thisarticlewrittendefinitionoftheconceptoflying,lyingClassifie

4、stionandmotivationalfactorsandcauses,lyingbehavioraldevelopment,thedevelopmentoftheoreticalassumptionslyingtherelyingbehaviorresponsemethodsandstrategies・KeyWords:childrenlyingbehaviorpsychologicalresearchtheoryofliestrategie.1、说谎的概念说谎，《现代汉语词典》中的解释是：有意说不真实的话。“谎”，即谎言，假话

5、，欺骗之言，是人为编造出来的不真实的话语。说谎，即把谎言有意表达欺骗信息的一种外显的行为，可以用传播、说、写、画、符号或者语言表达等。冃前研究者普遍接受的观点是，如果一种言语表述被认定为说谎，必然满足三个1关键成分：①事实成分，即言语是否符合真实情况；②意图成分，即说谎考是否有意地进行欺骗；③信念成分，即对于自己所说的，说谎者自己是否相信［1］。笔者倾向于Sweetser的民俗模式说。她认为一种言语表述是否被认泄为说谎不仅取决丁说谎的原型成分是否出现，还取决于交谈发半的背景［2］。任何事物都具有两面性，谎言也有善意与恶意Z分，孩子可

6、能因为保护某人而对另一个人说谎话，也町能因为攻击某人而说伤害某人的谎话，这同时和孩子当吋的说谎情景于心理动机密切相关。总的来说，说谎这一得到普遍认可的定义含有两个成分：一是谎言内容，即说谎者把虚假说为事实；二是动机，即企图欺骗。本文希望通过分析小学儿童的说谎情景和动机制订矫正对策。《美国英语文学大词典》将“谎言”定义为：（1）打着真实的旗号蓄意捉供给别人的虚假说明或虚假信息。（2）意味着欺骗的任何事情或给别人的错误表达。A.B.彼得罗夫斯基（1997）认为，“说谎”是个体的一种心理特点，表现为有意歪曲实际情况，极力让人对事实或事件造

7、成不正确的印象。皮亚杰认为“谎言”可以有三种定义：最基本的定义是纯粹实在论的定义：谎言即“顽皮的话”。第二种定义是纯粹客观的定义：谎言是不符合事实的一种断言，即使儿童能辨别出这种断言是有意的错误陈述还是无意的错误陈述，都可归入“谎言”范畴。第三种疋义即一般意义上的疋义：任何有意图的错误陈述都是谎言。2、说谎的分类无意识的说谎。也可以说是幻想式的说谎，严格说来，这不应该被纳入“说谎”之列。这种情况一般发生在年幼的孩了身上，因为幼儿对经历过的事情记忆不清晰或时间概念掌握不准造成说话不真实;或把想象当成了现实而说了假话;或因控制能力差、道

8、徳认识不清而说谎。冇意识的说谎。按动机来分，又可分为积极和消极两种。如孩子生病了，怕妈妈着急，对妈妈说：“我没有病，不难受。”这种说谎有积极的因索。而动机是消极时，就是一种真正意义上的说谎，是一种欺骗的方式，性质是恶劣的，必须根除，以