积极心理健康与以往心理健康教育的区别.doc

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1、积极心理健康教育陈云霞大家好，今天有幸在这里和大家一起分享我的学习心得我感到很荣幸。相信大家都听说过这样一句话：“心态决定行动，行动决定结果。”其实积极的心态就像一束阳光，可以照亮生活的每一个角落，可以让每一个角落都绽放出美丽的花朵。说到心理健康教育，相信大家并不陌生。它教育的内容很广泛，它涉及到我们的学习生活教学等方方面面。2008年，中央教科所的孟万金教授带领他的博士团队，整合了国外心理健康教育和中华民族传统文化中的积极因素，在我国首先提出了“积极心理健康教育”。孟万金教授指出,以往的心理健康教育重心放在“诊断和解除痛苦”上，侧重于有问题的学生，而目前心理健康教育的发展方向是提倡全员参

2、与，并对全体学生实施积极、乐观、上进的培养。一句话，就是用积极的内容和积极的方式塑造洋溢着积极精神、充满乐观希望和散发着春天活力的心灵。面对专家的讲座，我总是求知若渴，因为我们深知一套理论的形成背后要付出无数的艰辛，今天同样是怀着对专家的敬仰、对知识的尊重，我将孟万金教授的“积极心理健康教育”结合到我们的实际教学工作中，将它在“建幸福班集体、当幸福班主任”这方面所给出的实战性的方法和大家一起分享。让我们通过这些积极的策略来解放自己，成就学生。对于我们每一位班主任来说，如果我们的班级幸福了，我们的工作就会快乐高效，那么怎样的班级可以算作幸福的班级呢？基于“积极心理健康教育”的理论，幸福班级内

3、涵高度概括起来包括：幸福集体、幸福课堂、幸福课外三个方面。幸福集体又主要体现在四个方面：1、爱心文化。就是说我们的班级有一定的管理理念，并且有自己的班训、班歌、班风以及优雅的学习环境。2、和谐结构。主要是指在我们这个班级中班干部、各个学习小组、卫生小组等的建设合理。如各小组成员性格互补、互相协作、集体主义强、心比较齐等。3、积极心理。主要是指每个班级成员积极向上热爱生活热爱学习的精神面貌。4、快乐成长。主要通过发展规划、自主自治、主题活动、班级成绩、班级特色、班级声誉集中体现学生在集体中有乐趣有收获。如果我们每一个班都基本具备以上四点，那么你的班级就可以说是一个幸福的班级了。如果还没有具备

4、，我们应该怎样去做呢？一、爱心文化：举例：我们旁边的邻居金华中学，远远地我们就可以看到每一栋楼都是用大学的名字来命名的，清华楼、北大楼。这也未尝不是一种好的方法，通过这种方式可以帮助同学们树立明确的目标，对于没有目标的同学也是一种暗示。让同学们觉得我天天在清华楼上学习，不努力也不行啊。小到我们班级，一个合适的环境可以陶冶学生的情操，并能正确引领学生。它使学生身处特定的环境，身心受到提升，进而约束自己的行为。通常我们建设班级文化都是按照以下顺序进行的：结合学生的年龄特征确定主题，选取恰当的形式来表达主题。举例：低年级我们可以以“快乐学习”为主题，通过这个主题帮助小同学掌握学习方法。这个主题下

5、可以分几个板块：根据低年级的学习内容要求读背的内容很多，背的多了孩子们可能会厌烦，我们可以设计一个“读读背背记得牢”这样的板块，将孩子们背写下来的字词在这块展示出来，以增加同学们的自信。还有“比比看看分得清”主要是为了让小学生正确区分字形、拼音等。当然还可以有一些其他的主题，“自信成就梦想”“细节决定成败”等等，相信在座的每一位班主任都会有自己的想法。二、和谐结构：积极心理健康教育理论向我们提供了一个行之有效的方法：通过一看性格、二查档案、三谈想法、四验能力、五讲六选、选出理想的班长。一看：日常观察哪些学生性格外向，具有管理天赋，能够胜任班长角色。二查：查阅那些初露管理天分的学生档案，检查

6、他们有无管理经验或经历。三谈：约谈那些通过看或查显现出来的后备选手，听听他们对幸福班级建设的想法、主张以及建议。四验：分配给上述三步过关的选手几项具体的任务，考验他们实际组织协调和管理能力。五讲：请过关的选手在班上进行演讲，接受同学们的检阅。六选：通过演讲，让全班同学无记名投票，选出班长。3、积极心理：依托孟万金教授的积极心理健康教育，中国教育部在2012年12月出台了《中小学生心理健康指导纲要》，纲要的内容就是结合学生各年龄段的心理特点，来分步培养学生应具有的积极心理品质。纲要的内容分的非常细致，下面我将选取纲要中的几点内容给大家介绍一下。活动一：纲要的培养目标：认识班级、学校、日常学习

7、生活环境。对于刚入学的新生，六七岁的孩子空间认知能力已经能够让他记住路线，具备了熟悉学校布局的能力——《认识我的校园》在这个活动中，教师可以带领学生分别参观我们的教室、宿舍、食堂、教师办公室、图书馆等等。活动二:培养目标：认识班级、学校、日常学习生活中的基本规则。由于低年级儿童控制自己注意的能力相对较低，在上课或完成老师交给任务时容易分心,针对这样的心理特点我们可以设计《我是一名小学生》这个活动。通过这个活动让同学们在学