积极心理健康教育的任务与功能

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1、积极心理健康教育的任务与功能  〔关键词〕积极心理健康教育;任务;功能  《中小学心理健康教育》2016年第22期(第七讲),我们分享了积极心理健康教育的方向与目标,指出了积极心理健康教育的大方向是追求幸福;积极心理健康教育的终目标是人的全面发展。如何沿着幸福的方向,实现人的全面发展这一终极目标?这就要进一步弄清积极心理健康教育的任务与功能。笔者在与传统心理健康教育的任务与功能相对比的基础上,再进一步探讨积极心理健康教育在任务与功能上的发展、提升和完善。  一、传统心理健康教育的任务与功能  一般认为,任务是要做的工作,担负的职责、责任,也就是要做什

2、么。功能指事物或方法所发挥的有利作用,也就是效能。  (一)传统心理健康教育的任务  传统心理健康教育的任务有多种说法,比较常见的有以下几种:  1.二任务说  面向全体的任务:在全体受教育者当中,尤其是青少年学生当中开展心理健康教育,使他们不断正确认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力,培养他们健全的人格和良好的个性心理品质。具体讲,就是通过专题讲座、团体咨询、个别咨询、学科教学、主题班会等多种形式,满足教育对象的心理需求,比如安全感、得到他人的承认和接纳、受人尊重等,为他们的身心发展提供指导。9  面向少数的任务:对少数有心理困扰或心理

3、障碍的个体,给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我,提高心理健康水平,增强发展自我的能力。具体讲,就是及时发现教育对象的心理与行为问题,防患于未然,比如:对他们成长过程中带有普遍性的问题,要在其尚未出现或刚出现时给予指导、积极干预,让他们有所了解、有所准备;对那些已出现的一些消极心理或行为问题,要及时采取措施加以补救。  2.三任务说  面对全体学生,开展预防性和发展性的心理健康教育。  面向少数有心理困扰和心理障碍的学生,开展补救性和矫治性的心理咨询和辅导。  面对教师和家长开展心理健康教育工作,从而促进学生的心理健康发展。  

4、3.四任务说  通过多种途径,积极宣传心理健康知识,开展多种心理健康教育活动,提高学生心理健康水平。  及时提供学生心理健康信息,供学校相关决策、改革时参考。  对有情绪问题的学生进行个别或团体咨询,提高其适应能力和心理素质,矫正心理偏差,培养健全人格。  及时发现和鉴别中、重度心理障碍学生,及时转介到高一级咨询、治疗机构。  4.六任务说  心理预防:即预防学生在学习期间可能出现的各种心理行为问题。9  心理咨询:主要指对有心理问题的人,通过心理商谈的程序和方法,使其对自己和环境有一个正确的认识,以改变其态度和行为,并对社会生活有良好的适应。  诊

5、断性评价:指根据一定的理论和标准,以使用心理学的方法和工具为主,对学生的心理状态,行为异常或障碍,以及学生的成长环境进行描述分析、归类、鉴别、评估的过程。  行为矫正:指对个别的学生在语言、认知、行为和人际关系等方面的问题,进行心理学干预,包括帮助道德越轨、学习困难、情绪挫折和社会性发展不适的学生获得正常的发展。  学习指导:指帮助学生提高学习兴趣和效率的各种活动。包括学习内容的安排、学习方法的辅导,学习成绩的评估及其反馈等,特别是比较细致地帮助学生掌握学习策略和选择学习方法,使他们学会学习,进而按照良好的学习目标和学习程序进行学习,以便获得系统的知

6、识,形成一定的能力。  职业指导:即对学生如何选择适当的职业加以指导。可通过心理测量等手段,对学生个人的能力、性格、体力、家庭、经历等进行考察,通过调查和统计获得各种职业对能力和特长的要求,并向学生提供就业信息,指导学生选择合适的职业。  上述这些作为心理健康教育的基本任务、一般任务、具体任务都是毋庸置疑的,但要作为根本任务,显然远未达到应有的高度。  (二)传统心理健康教育的功能9  传统心理健康教育的功能一般有三项,即发展性功能、预防性功能和补救性功能:  1.发展性功能。是指心理健康教育要促进受教育者人格的健全发展,形成良好的个性心理品质,提高

7、他们的心理成熟度,增强他们全面、主动地适应学习、生活和社会的能力,为实现可持续发展打下坚实的基础。这是心理健康教育最重要的功能。  2.预防性功能。由于个体在成长过程中缺少生活经验和一些必要的心理准备,在学习和生活中经常会遇到各种问题,如果得不到适当的帮助,往往会产生各种心理与行为问题。因此,心理健康教育的另一个重要功能是防患于未然,使受教育者掌握应付心理危机的方法,帮助他们顺利地解决成长过程中的各种困难,坚强地面对生活中的各种挫折和考验,以免由于他们的脆弱和无知,产生不必要的心理问题或导致悲剧的产生。  3.补救性功能。由于环境或自身的原因,在成长

8、过程中,难免会有个别人产生一些心理与行为问题。这些心理与行为问题如果得不到及时的矫治,往往会严重影响他们的学

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