角色分析与空间计策在城市设计教学中的运用(下)

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1、2012年第5期/室内设计/53◎学科教育角色分析与空间计策在城市设计教学中的运用（下）*ApplicationofRoleAnalysisandSpatialStratageminUrbanDesignEducation（TheLowerHalf）魏皓严郑曦WEIHaoyan,ZHENGXi摘要：城市设计在指向未来的发展中面Abstract:Thedevelopmentofurbandesignhasbeeninvolvedinaparadoxical临着一个相反相成的局面：一方面所涉situation.Ononehand,mor

2、eandmoresocialtheoriesandknowledgeareneededas及的社会理论知识越加深广，另一方面supportableapproaches;ontheotherhand,therequestoftakingspatialformunder对空间形态控制的要求越来越高——二controlhasbeenincreasingcontinuously.Furthermore,bothofthemareindispensable者缺一不可。针对于此，本次城市设计教foreachother.Respondingtot

3、his,theteachingprocessjokinglynamed‘bothkeptin学改革试点实施“齐步走”的程序，以角step’wasestablished.‘RoleAnalysis’and‘SpatialStratagem’havebeenlaunchedas色分析和空间计策作为主要手段，从社mainmethodsforaneducationalinnovationtoconductandtrainstudentsintwobasic会分析与空间形态设计这两个基本方面aspects:socialanalysisands

4、patialformsofurbandesign.Asaresult,everystudent引导和训练学生。最后学生们不约而同chose‘hybrid’astheuniformspatialstratagemanddevelopedvariedandrational地选择了“混搭”作为统一的空间计策，spatialforms,whichhavebeenprovenanapproximatesuccessofthiseducational并在此基础上发展出了多样化且合理的innovation.空间形态设计成果，证明了本次教学改Key

5、words:UrbanDesignTeaching;RoleAnalysis;SpatialStratagem;Hybrid;革的基本成功。ProductionofSpace关键词：城市设计教学；角色分析；空间计策；混搭；空间生产（“角色分析与空间计策在城市设计教学中的工作原理”已在上期进行了论述，本文中图分类号：TU984;G642集中论述其在具体课程教学中的运用）文献标识码：A文章编号：1006-2181（2012）05-0053-054.教学的执行——多样化而具共性的空间形态成果4.1设计场地的确定为了便于学生们针对性地进行角

6、色分析，教师组专门选取了角色特征明显的一块用地，该用地处于重庆市虎溪大学城之重庆大学、四川美术学院与重庆师范学院之*中央高校基本科研业务费资助项目间，是作为一块公建设施综合用地使用的。该场地已经说明了未来的使用者中，大学（CDJZR10190004）生是特征性角色，是对个人/公民这一通用角色的具体化，学生们能感同身受地深入了解（他们自己所属的）大学生的喜好与需要。作者简介需要说明的是，角色分析的角色不是专指空间的使用者，还指空间生产者，如权魏皓严：重庆大学建筑城规学院，山地城镇力/政府和资本/财团。所以还需要分析为大学生这一特征性角

7、色生产空间的权力和建设与新技术教育部重点实验室，资本的诉求，这一点对于学生们来说就比较困难了，因为他们的知识与心智储备还不副教授，博士足以较好地理解空间生产者尤其是政府的需要，只能通过角色分析来进行引导了。郑曦：重庆大学建筑城规学院，山地城4.2关照个人的角色分析镇建设与新技术教育部重点实验在推荐阅读了一些权威文献和进行了角色扮演之后，部分同学对权力、资本与设室，工程师计师各自的诉求及其关系有了比较准确的认识。这部分同学也往往对其他同学比较ISSUE5OCT.2012/INTERIORDESIGN/54图5 学生刘述豪设计方案的总平

8、面图图3 学生方頔设计方案的总平面图图4 学生方頔设计方案的鸟瞰图图6 学生刘述豪设计方案的鸟瞰图具有影响力，所以他们的观点和做法也怀疑的，因为（传统）文化和社会空间的变个学生的具体招数都大相径庭，呈现出[23]常常引导着学生群体的设