高职高专东盟非通用语种专业实训教学体系构建的研究与实践

《高职高专东盟非通用语种专业实训教学体系构建的研究与实践》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2012年第17卷第6期匆宁软极虢学报JournalofNanningPolytechnic2012Vo1．17No．6高职高专东盟非通用语种专业实训教学体系构建的研究与实践李太生(南宁职业技术学院国际学院，广西南宁530008)【摘要】完善实训教学体系对培养高职高专应用型东盟语种人才具有重要的意义。结合中国一东盟自由贸易区经济特色，构建以国内与国外、校内与企业“双主体”合作共建的实训教学体系，完善以过程评价与结果评价相结合的实践教学质量评价体系，将获取职业资格证纳入考核标准范围，成为培养应用型东盟非通用语专业人才的主导模式和最佳方法。[关键词】高职高专；东盟语种专业；实训教学

2、体系；语言技能；多元评价【中图分类号]G642【文献标识码】A【文章编号]1009-3621(2012)06—0061-042005年，《国务院关于大力发展职业教育的决技术应用能力训练的教学活动。实训不同于实验，也定》明确规定：“加强职业院校学生实践能力和职业不同于实习，其核心是“学校能控及职业技术应用能技能的培养，高度重视实践和实训环节教学。加强学力训练”，形成了高等职业技术教育的特色。实训突生的生产实习和实践，改革以学校和课堂为中心的出了学校的主体性，突出了学生职业技术能力培养，传统人才培养模式。”专业实训教学体系，作为东盟要求学校加强对实训设施、设备的投人，积极走校企非通

3、用语种专业教学体系的重要组成部分，是实现双主体合作共建的道路。高等职业教育理论为实践服务、服务中国一东盟自东盟非通用语种专业作为外语类专业，它的实由贸易区经济建设、满足学生职业发展的关键。近年训体系不同于理工科专业，也有别于英语专业，有其来，我们课题组经过研究与实践，认为东盟非通用语自身的特点，其实训教学体系的内涵既有一般专业专业实训及实践教学体系的构建和完善，应结合中的共性，也具有其自身的特性。国一东盟自贸区区域经济的特点，结合本专业的人优化以实训为主的实践教学课程，对培养应用才培养方向来进行，建立以培养外语职业人才为目型外语人才，具有十分重要的作用。高职东盟非通用标，具有可

4、操作性和规范性的实训教学体系。语种专业实训教学体系的功能必须满足如下要求。1．真实的职业场境。学校在建设专业实训场所一时，实训设备及环境应贴近职业真实，学生在实训时、高职高专东盟非通用语种实训教学体系的内涵有置身于在真实情境中的感觉。2．注重实训项目的功能应用性和操作规范性。实训作为高职高专教学体系中的重要组成部东盟语种专业重要的实训项目之一就是语言技能或分，准确理解实训的内涵，对构建实训教学体系具有翻译技能的实训，学校在此类实训项目时应按照项重要的意义。从广义上讲，实训是指在学校能控的状目式单元实训，根据行业或职业标准进行操作，体现态下，按照人才培养的规格要求，对学生进行的职

5、业实训的功能性和操作规范。如在商务越南语课程的【收稿日期]2012-09-19【网络出版]http：llwww．cnki．net／kcms／detail／45．1268．C．20121123．1217．017．html[基金项目]新世纪广西高等教育教改工程项目《高职高专东盟非通用语种专业实训教学体系构建研究与实践》阶段性研究成果，课题编号：2010JGA146．[作者简介】李太生(1963一)，男，河北石家庄人，南宁职业技术学院国际学院副教授，主要从事越南语教学、东盟文化与翻译研究。o万方数据李太生高职高专东盟非通用语种专业实训教学体系构建的研究与实践实训中，可就商务接待、商务

6、信函、商务合同、询盘和统化”、“职业分析导向”模式后，正在向“工作过程导报盘、代理等进行项目式应用性实训，依照行业标准向”的模式发展。姜大源教授提出的高职课程开发应和规范，进行翻译和商务技能训练。基于工作过程的理论，在高职教育改革领域占有主3．强化语言技能和专业技能训练。高职东盟非导地位，其核心就是实训教学体系和课程的改革以通用语种专业学生的实训课程不能仅限于对某项技工作过程为导向，以培养职业能力为目标。随着中能的一般了解，而应该对语言技能和专业技能达到国一东盟自贸区的发展，高职东盟非通用语种专业熟练和专业的水平。要求学生要有一定量的知识积学生的就业方向，主要集中在涉外人力资源

7、管理、涉累和跨文化意识，要达到具备良好的语言技能和职外文秘、商务文员、外贸业务员、涉外导游及其服务业技能的目的。因此在学校的实训基地内，教师要设和国际交通服务等方面。这些工作岗位所需技能知计一些具有可操作性和针对性的语言技能与专业技识，又主要集中在翻译、写作、国际商务、口语交际和能相融合的项目，如商务越南语课程中商务合同的办公自动化管理等方面。因此，实训教学体系的构建实训，教师可找出一份真实的商务合同文本，不仅实以培养上述人才领域的职业能力为目标，完善以工训翻译技能和语言技能，还要实训起草越