《走进法律》教学设计与反思

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1、---《走进法律》教学设计与反思指导思想与理论依据《走进法律》是人教版教材七年级下册第四单元的一课内容，教师在备课环节充分备学生，结合七年级学生总体结构特点，注重在课堂教学环节中通过生活中的典型时事案例调动学生积极性，使学生把积极思考与社会实例相结合，以活动的串联将生活中的规则具体化、形象化，突出学生自身感受，再引导学生合作探究，充分发挥学生的主体作用，让学生自己观察生活、发现问题，从中受到启迪，思考生活中处处离不开法律，从而真正的从生活中走进法律。教材分析1.《走进法律》是第七课第一框题的内容，本框主

2、要讲了我们身边种种规则在社会生活中的作用；其中突显法律在生活中的规范、保护作用。本单元为起始课是后面所学法律知识的基础。2.针对学生对“规矩”、“法律”的认识和态度上的偏差，进行思想上的教育，知识上的认知，初中学生由于生活范围的扩大，已经接触到了社会生活中的各种规则包括法律，但也有不少学生没有真正意识到规则能够帮助人们开展正常的生活。因此必须通过教学让学生了解身边的一些规则，体会到每一个人都必须遵守制度、规则和程序，没有人可以例外，并进而了解法律也是一种特殊的规则，从而树立起最基本的法律意识，自觉学法守

3、法用法，维护法律的尊严。3．教学内容在知识体系中的地位作用，以及与前后章节（课）的联系。本节是第四单元做知法守法用法的人的起始课，又是法律基础知识和作用的引领课。通过教学使学生明确社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规范,从而懂得学法、用法、护法的重要性，对于以后几个课时的学习做铺垫作用。学情分析正处在青春期的学生，自我意识增强，开始有主见，但往往过激、偏面，缺乏对“规矩”、“法律”准确的心理定位。往往只看到其约束自己的一面，而较少认识“规矩”、“法律”对社会生活秩序正常运行的必要性，从而对其产生一

4、定程度上的反感，抵触心态，不能自觉遵规守法，不利于青少年健康成长。教学目标1、知识与技能目标（1）知道社会生活离不开规则和法律。（2）法律是一种特殊的行为规范及法律的作用，提高分析和辨析问题的能力。2、过程与方法目标：①逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力、自我约束控制自己不良行为的能力。②初步学会分辨是非、分析事物的能力。3、情感、态度、价值观目标：①在寻找规则、认识规则、感悟规则的基础上，树立尊重规则、尊重法律的观念。②感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。-------1、教学重点：①规

5、则的分类。②法律的三大特征。③法律的作用。教学重点和难点1、教学重点：①规则的分类。②法律的三大特征。③法律的作用。2、教学难点：法律的三大特征。教学流程示意一、导入新课：引导学生阅读（教材第85页）第七课的引言。有一位父亲因为离婚把怨气发泄在了儿子身上，他经常打骂儿子，有时还不让孩子上学，可他却不知道自己的行为已经触犯了法律。还理直气壮地说：“孩子是我的，我有权这样做。”思考：你是否赞同这位父亲的说法？为什么？二、展开教学：㈠、我们身边的规则1、社会生活离不开规则：2、生活中规则有很多种：3、法律是特

6、殊的社会行为规范：规则的特点及法律的特征4、在认识到法律是特殊的社会行为规范后，进一步通过案例认识法律。填写88页的表格，在此基础上形成对三种规则的进行进一步认识。㈡、生活离不开法律1、法律具有规范作用▲阅读教材第88页看“小郑”谈法律。2、法律具有保护作用㈢、课堂小结通过对这些日常生活中碰到的问题的讨论、分析，说明，我们的生活离不开法律，法律是我们生活的“卫士”，国家的治理离不开法律，法律是国家生活的保障。解决纠纷和制裁犯罪需要通过法律，维护合法权益需要法律的支持。因此，我们作为21世纪的新一代青少年

7、，作为青少年我们应该做到法律允许做的才能去做，法律不允许做的坚决不做，法律要求做的必须去做。其中，学法、用法、护法是我们应尽的责任；爱法是我们应取得态度；以法为荣，违法为耻，是我们应树立的价值标准。教学过程一、导入新课：引导学生阅读（教材第85页）第七课的引言。有一位父亲因为离婚把怨气发泄在了儿子身上，他经常打骂儿子，有时还不让孩子上学，可他却不知道自己的行为已经触犯了法律。还理直气壮地说：“孩子是我的，我有权这样做。”思考：你是否赞同这位父亲的说法？为什么？总结：《义务教育法》规定：凡年满6周岁的儿童

8、少年必须接受国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。《未成年人保护法》对家庭保护规定：保护未成年人的合法权益，不得虐待、遗弃未成年人。未成年人有依法受教育权利，父母不得虐待未成年人，否则要受到法律相应的制裁。-------导语：是啊，在现实学生活中，一些人对法律的无知和法律观念的淡薄，导致了违法犯罪现象的发生。因此我们要自觉学法、守法、用法，维护法律的尊严，让我们一起走进法律。二、展开教学：㈠、我们身边的规则1、社会生活离不开规则：▲