人教版走进法律教学设计

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1、★精品文档★人教版走进法律教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★思想品德优质课评选参赛教案课题：《走近法律》授课教师：一、教学目标情感态度与价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严，做个学法、守法、用法的人能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己活动的能力知识目标：知道社会生活离不开规则，规则的分类，法律是一种特殊的行为规范及其作用二、教学重难点重点：社会生活离不开规则、法律的作用难点：法律的三大特征三、教学策略：1、教法选择：材料与案例分析法、指导自学法、讲授法2、学法引导：教师在学生自主探究的基础上引导和点拨学生

2、回答问题；3、课程资源的开发和利用：结合动漫、视频及图片和文字材料培养学生运用所学知识分析解决问题的能力4、课堂组织形式：以小组为单位分组回答问题5、教具媒体的组合运用：用多媒体展示材料四、课前准备：多媒体课件、学生自学指导五、课时安排：1课时12走进法律一、我们身边的规则1、什么是社会生活中的规矩2、为什么社会生活离不开规则3、规则的种类4、法律的特征二、生活离不开法律1、法律具有规范作用2、法律具有(来自:海达范文网:人教版走进法律教学设计)保护作用八、课后反思：3武鸣县陆斡镇中心学校陆丽丹一、设计理念发挥学生的主体性为主，激发学生的法制观念，积极引导学生进行合作、讨论交流式

3、地主动学习在整个学习过程中，注重学生自身感悟，内化学生心理品质，强化学生法制观念，促进青少年健康成长二、教材分析：本节选自人教版七年级下《感受法律的尊严》的第一节《走近法律》本课是学生学习法律的基础，由什么是规矩引出规则，进而导入到什么是法律以及法律的作用深入浅出，层层递进教材源于生活，深入于生活使学生在感知中理解、感受法律三、学情分析正处在青春期的学生由于生活范围的扩大，已经接触到了社会生活中的各种规则，同时自我意识增强，开始有主见，但往往过激、片面，缺乏对“规矩”、“法律”准确的心理定位往往只看到其约束自己的一面，而较少认识“规矩”、“法律”2016全新精品资料-全新公文范文

4、-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★对社会生活秩序正常运行的必要性，从而对其产生一定程度上的反感，抵触心态，不能自觉遵规守法，不利于青少年健康成长也有不少学生认为，在学校里遵守校纪、校规，遵守中学生日常行为规范，是因为教师、家长、学校要他遵守所以才遵守，没有真正意识到规则能够帮助人们开展正常的生活因此必须通过教学让学生了解身边的一些规则，体会到每一个人都必须遵守制度、规则和程序，没有人可以例外，并进而了解法律也是一种特殊的规则，从而树立起最基本的法律意识四、教学目标：1、知识与技能：知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规则，提高分析问题和辨析是非的能力2、过程与方法

5、：通过对比法、分析法等理解法律是一种特殊的行为规则；通过活动的串联将生活中的规则具体化、形象化，突出体现自身的感受；学习过程，通过游戏、案例分析、合作探究、设置情景和自我观察，发现问题并从中思考生活中处处离不开规则的原因3、情感态度价值观：在寻找规则、认识规则、感悟规则的基础上，树立尊重规则，尊重法律的观念五、教学重点：规则的分类、法律的作用教学难点：法律的三大特征六、教学方法：通过对比法、分析法等理解法律是一种特殊的行为规则；通过活动的串联将生活中的规则具体化、形象化，突出体现自身的感受；学习过程，通过游戏、案例分析、合作探究、设置情景和自我观察，发现问题并从中思考生活中处处离

6、不开规则的原因，引导学生尊重规则，尊重法律七、教学过程教学环节导入新课讲授新课师生互动学生能力发展1、阅读一则案例：有一位父亲因为离婚把怨气发了解学生对法律泄在了儿子身上，他经常打骂儿子，有时还不让孩等相关内容的了子上学，可他却不知道自己的行为已经触犯了法解程度，从学生律还理直气壮地说：“孩子是我的，我有权这样做”实际出发，加强2、提问：你是否赞同这位父亲的说法？为什么？教学的针对性，3、学生思考回答激发学生探究学习的欲望一、我们身边的规则使学生明确生活活动一、“方”“圆”大赛──2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创5/5★精品文档★无规矩不成方圆中离不开规

7、则，请两位同学到黑板前，分别徒手和用尺子、培养学生尊重规圆规画个方、一个圆则的意识，使学观察比较他们的画有什么差异？生能够自觉遵守请同学们仔细观察教材第86页上的漫画，并规则，了解各规讨论：①同样是十字路口为什么出现不一样的现则的不同增强象？②交通规则起了什么作用？③这个现象对你学生的认同感和有什么启示？学习兴趣，通过教师归纳什么是社会生活中的规矩呢？社会模拟情景，让学生活为什么必须要有规矩呢？生思考讨论，也活动二、齐心协力，分门别类有利增强学生体请小组同学齐心协力，共同寻找生活