创客教育环境下小学低段美术绘本的探究——以学军小学教学为例.pdf

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1、分类号：G427单位代码：10346密级：学号：20161102015007硕士学位论文（全日制专业学位）中文论文题目：创客教育环境下小学低段美术绘本的探究——以学军小学教学为例英文论文题目：TheExplorationofChildren’sPictureBookDevelopmentonMakerEducationfortheElementarySchoollowergrades--TakingtheTeachingPatternofXueJunPrimarySchoolasanExample申请人姓名：张丹丹指导教师：董春雷合作导师：李方专

2、业学位类别：教育硕士专业学位领域：学科教学所在学院：美术学院论文提交日期2018年4月创客教育环境下小学低段美术绘本的探究——以学军小学教学为例论文作者签名:指导教师签名:论文评阅人1：评阅人2：评阅人3：评阅人4：评阅人5：答辩委员会主席：蒋跃教授中国美术学院委员1：莫小也教授浙江理工大学委员2：郑立君教授杭州师范大学委员3：金丹副教授杭州师范大学委员4：许剑春副教授杭州师范大学委员5：答辩日期：2018年5月30日杭州师范大学研究生学位论文独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特别加以标注

3、和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得杭州师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名：签字日期：学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解杭州师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交本论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权杭州师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索和传播，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。（保密的学位论文在解密后适用本授权书）学位论文作

4、者签名：导师签名：签字日期：签字日期：杭州师范大学硕士学位论文致谢致谢时光如白驹过隙，两年的研究生生活即将走向终点；两年的校园时光为我人生划上浓墨重彩的一笔，令我难忘。在这里，和蔼的老师是我学习汪海中的“灯塔”，明确我前行的路；可爱的同学是我点滴生活花海中的“向日葵”，铺满我温暖的心。有了他们的扶持与陪伴，我的生活充满快乐，洋溢着幸福；我的学习不断在知识的积累中深化，疑惑渐渐明了，积攒能量自信面对成长道路上的荆棘。我感谢我的导师董春雷老师。董老师为人和蔼可亲、平易近人，学识渊博。我的论文从选题、开题、调研直至成文的这一系列过程中，董老师始终以严谨

5、的学术态度引导我，并付出大量时间为我提供资源，启发点滴，让我充实论文。特别是，董老师从我的学科培养重点出发，推荐我进入学军小学实习，开启我作为一名美术教师的理想之门，使我收获良多，意义颇重。所以，不论是在学业上还是教学实践中，我十分感恩董老师给与我的帮助和鼓励。同时，我感谢我的实习老师王丽君老师。在她的认真引导下，她培养了我在工作上保持端正认真的态度，积极探索自身习得教育理论与教育实践的融合，从而提升自身的教学能力，为成为一名优秀的美术教师奠定了扎实的基础。王老师踏实稳重、知识深厚、教学严谨专注的作风，给我树立了最好的榜样。最后，我感恩父母的默默

6、付出。他们以我为傲，给予我支持与信任，让我在爱的世界里勇往直前。I杭州师范大学硕士学位论文摘要摘要“人工智能”时代，创新作为内驱力，促使创客教育的崛起与发展，为绘本教学营造了新环境。本文旨在创客教育环境里的项目活动中，应用新媒体丰富并创新小学低段学生的绘本作品形式，改善学生纸本作品的堆积问题，拓展学生作品的展示空间，提高学生审美判断能力。其创新在于通过主题学习，加强小学低段学生创新思维与实践能力的培养，打破学生平面的绘本形式，创作立体或动态绘本，学会灵活借助数字科技——ipad、软件、互联网及智能语音于一体的线上线下共享与展示平台。让小学低段学生

7、在“民主、自由、开放、共享”的创客教育环境下，感受绘本作品形式的趣味，共享实践教学为自身、家庭和学校带来的幸福。故本文先整体阐明了论文所需的研究背景、研究内容与意义等，奠定本文的基础。其中，笔者归纳了适应于创客教育环境的理论基础，阐明其对本文探究关于学生、教师及课程内容的重要价值。其次，创客教育环境下课程体系建构的基础与设计的学生角度是难点。本文剖析“转折期”小学低段学生的身心发展，将课程框架侧重融合“知识的传承与创新、视觉识读、实践与表达式的创新学习”四方面进行详细梳理，确定绘本形式教学实践的主题。最后，本文借助新媒体，制定具体可行的实施策略，

8、使学生有目的展开绘本形式创作的项目活动，让学生形成“创新与实践”的学习思维。本文展示了研究所需的项目活动实例及教学的有效性测评与反思，在