小学生自主学习思路与对策研究

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1、四川师范大学学位论文独创性声明本人声明：所里交学位论文．型!堂生自圭堂翌墨路皇过筮婴究一，是本人在导师进丞垣指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品或成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本声明的法律结果由本人承担。本人承诺：已提交的学位论文电子版与论文纸本的内容一致。如因不符而引起的学术声誉上的损失由本人自负。‘

2、，}哆学位论文作者：向缁纤签字日期：2013年5月20日四川师范大学学位论文版权使用授权书本人同意所撰写学位论文刍勺使用授权遵照学校韵

3、管理规定：学校作为申请学位的条件之一，学位论文著作权拥有者须授权所在大学拥有学位论文的部分使用权，即：1)已获学位的研究生必须按学校规定提交印刷版和电子版学位论文，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库供检索；2)为教学、科研和学术交流目的，学校可以将公开的学位论文或解密后的学位论文作为资料在图书馆、资料室等场所或在有关网络上供阅读、浏览。本人授权万方数据电子出版社将本学位论文收录到《中国学位论文全文数据库》，并通过网络向社会公众提供信息服务。同意按相关规定享受相关权益。(保密的学位论文在解密后适用本授权书)⋯⋯签名俐坪签字FI期2013年5月20

4、日导师签名：∽签字日期：2013年5月20日小学生自主学习思路与对策研究教育管理专业⋯彳彳竹。指剥币摘要自主学习是我国当前教育改革一个重要方向，小学生学会自主学习尤为重要，既能为今后的初中、高中学习打下基础，还能为自己的终身学习奠定重要基石。有句话叫做：文盲不是不识字的人，而是那些不会学习的人!但究竟什么是自主学习?自主学习的特征有哪些?自主学习有哪些理论支撑?小学生当前的自主学习现状怎样?如何有的放矢地培养小学生自主学习的能力?这一些系列问题都将成为本文研究的重点。本寸杏阅了大量的相关亨献?进行了实践考察，圉绕，j、学生自主学习问题采用了问卷调查等研究

5、方法，阐释了小学生自主学习的概念和理论基础，并对小学生自主学习的现状进行了较为深入全面的分析，针对小学生自主学习的现状进行讨论并提出相应的改善对策。关键词：小学生；自主学习；课程改革；能力培养：对策TheCountermeasureResearchforthePupils’self-regulatedLearningAbstractIndependentstudyisanimportantdirectionofthereformofeducationinChina，pupilslearntoselflearningisparticularlyimport

6、ant,canlaytheFoundationforfuturejuniorhighschoolandhighschool，butalsolaytheFoundationforhislifelonglearning．There'ssomethingcalled：illiteracyisnotaliterateperson，butpeoplewhoarenotlearning!Butwhatexactlyisleamerautonomy?Whatarethecharacteristicsofautonomouslearning?Whatarethetheo

7、reticalsupportofautonomouslearning?Autonomouslearningsituationofthestudentscurrentlydo?Howtargetedfosteringpupils’independentlearningability?Thisseriesofquestionswillbethefocusofthispaper．CheekoutthisarticlealOtofIiterature，topracticemissions，aroundtheelementaryschoolstudents。aut

8、onomouslearningproblemsusingresearchmethodssuchaSsurveys，illustratestheconceptualandtheoreticalfoundationsofelementaryschoolstudents。autonomouslearningandautonomouslearningofprimaryschoolstudentsamorein-depthandcomprehensiveanalysisofthecurrentstate，againstthecurrentstatusofprima

9、ryschoolstudents。autonomouslearningfordi