浅谈基于生命立场的新基础教育观念转变_孙刚成_寇晶

《浅谈基于生命立场的新基础教育观念转变_孙刚成_寇晶》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第36卷第1期宁波大学学报（教育科学版）Vol.36No.12014年1月JOURNALOFNINGBOUNIVERSITY（EDUCATIONALSCIENCEEDITION）Jan.2014浅谈基于生命立场的新基础教育观念转变孙刚成，寇晶（延安大学教育科学学院，陕西延安716000）摘要：工业文明在带给人们物质的丰富与便利的同时，破坏了人们内心原有的宁静，使人的功利化达到了极致。受此影响，中国式教育的功利取向更为突出。这种教育的价值取向不但无法引领社会向善趋美的发展方向，而且使人变得易于浮躁与盲从。面对知识经济时代的来临和社会必然转型

2、的现实，教育需要重新诠释生命教育的价值取向，通过基于生命立场的基础教育价值观、教师观、学生观、师生观和教学观建构，让学校重新成为人类的精神家园与乐园，并引领社会的美好发展。关键词：生命教育；基础教育；价值取向；教育观念中图分类号：G40-012文献标识码：A文章编号：1008-0627（2014）01-0122-05基础教育是整个中国教育的基石，是孕育中知识，顺利升入高一级优质学校。教师在课堂教华民族未来的摇篮。实现基础教育由应试教育到学中只强调对学生知识的传授，注重所学知识的素质教育亦或创造教育的转型，是中国学校21短期成效，教学追求的

3、大多数只是效率。而忽视世纪初变革的基本走向和关涉全局的基础性核那些隐性的、长远的、影响人一生的文化传递。心任务。然而，“我们要创建新型的、面向21这种价值观的形成是基于功利主义思想而产生世纪的基础教育，首先要分析、反思现有实践所的，在此价值观指引下，教师只重视考试所考的体现的教育观念，找出造成实践弊端的思想根知识，而对于学生其它方面素质的培养也就不关源，根据时代要求和教育发展的需要，根据教育注了。然而，“教育过程首先是一个精神成长过[5]30认识的发展，形成新的教育观，并以新的教育观程，然后才成为科学获知过程的一部分”。“教[1]为指导，

4、改造现有的教育实践。”因此，将教育所要传授的是对思想的力量、思想的美、思想育观念的变革看作是基础教育改革的灵魂与关的条理的一种深刻的认识，以及一种特殊的知键，也就无可厚非。识，这种知识与知识掌握者的生活有着特别的关[6]21一、基于生命立场的基础教育价值观系。正如美国教育家菲利普杰克森所说，当“教育是直面人的生命、通过人的生命、为我们在“总结教育的使命时,‘对真理的追求’[7]了人的生命质量的提高而进行的社会活动，是以要比‘对知识的追求’好得多”。[2]人为本的社会中最体现生命关怀的一种事业。”教育本不该是功利的，尤其对于基础教育。“教育

5、学的研究如若丢失了教育与个人发展关“全部教育的关键在于选择完美的教育内容和系的研究，就缺乏建立完整意义上的教育学的理尽可能使学生之‘思’不误入歧路，而是导向事[3]174论基础。”缺失“人”的教育难以面对当代物的本源。教育活动关注的是，人的潜力如何最教育学的转型与发展。“教育学基本理论的突破，大限度地调动起来并加以实现，以及人的内部灵[4][5]4需要从对‘人’的认识的反思开始”。魂的教育，而非理智知识和认识的堆集。”当当前许多教育工作者都将基础教育价值观下的学校教育忘记了基础教育最为根本和长远定义为“打好基础”，使学生可以掌握基础学科的

6、价值，即为社会发展和学生的发展奠定基础。收稿日期：2013-09-20基金项目：陕西省教育厅专项科研计划项目（11JK0326）；延安市科学技术研究发展计划项目社会攻关课题（2011ks-18）第一作者简介：孙刚成（1969-），男，河南濮阳人，副教授，主要研究方向：农村教育、教育经济与管理和高等教育。E-mail：sgcheric@sina.com第1期孙刚成等：浅谈基于生命立场的新基础教育观念转变123“新基础教育”的宗旨就是要从生命和基础值，而忽略了对教师自身发展的价值认识。新基教育的整体性出发，唤醒教育活动的每一个生础教育提倡“生

7、命”的意义，强调要感受到个人命，让每一个生命真正“活”起来，这就需要教的生命价值。因此，新基础教育的教师不仅要做育者考虑重建新的基础教育价值观。思考学校教好“教书育人”的工作，同时还要自觉地进行“育育的价值应该摒弃那些外在价值、工具价值，站己”的活动。所谓“育己”是指教师自觉地思考在生命的立场上，重新发现并认识学校教育“优并实践如何在教学实践中获得完美的职业角色化生命存在、提升生命质量”的价值观。鉴于此，形象，重新认识教师职业，重建教师职业的生命我们就“必须强调基础教育的‘未来性’‘生命内涵，而非脱离了教师职业实践的自我修养。性’和‘社会

8、性’，并以此作为新基础教育的价教师的自我修养反映在其职业实践中就是[1]值定向。”新基础教育要注重以生命观为核心教师的德性。教师德性是教育伦理学的一个范的教育观念转换，应该为学生的未来发展考虑