pep小学英语下册教师教学案

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1、教材分析及教学总体设想一、教材分析:本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第四册）》（PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’）,本册教材分为六个单元，两个复习单元。本教材根据学生的年龄特点，在起始阶段采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律感受语言，在轻松愉快的语言中输入语言，让他们在做中学，在玩中学，从而为培养他们用英语进行交流打下坚实的基础。注重能力培养本套教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题，力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，鼓励

2、他们能动思考，主动做事，主动调整学习方式，发掘人民积极求知、努力进取的潜能。突出兴趣激发本套教材在内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。教学内容紧密联系小学生的生活实际，选择话题充分考虑到小学生的需求。语言材料真实地道、活泼有趣，让学生易学乐学。同是，突出内容饿思想性、科学性、系统性、实用性、启发性和创造性；教学形式强调多样化，是学生能够在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言。重视双向交流本套教材重视双向交流和中西方文化的介绍。根据学生的年龄特点和认知能力，教材选编了一些与学生日

3、常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。融合学科内容新教材依据“学会求知”的基本精神，十分重视在学习内容上与其它学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要了解的、最感兴趣的、最易学会的、最有普及价值的、与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容，融入到语言材料之中，是学生在学习英语的同时，也能够接触到自然科学、社会文化和文学艺术等方面的基础知识，帮助他们认识和了解我们赖以生存和发展的这个世界。二、教学总体设想本套教材以小学一年级为起点，直至六年级，进行整体设计。在各阶段教材的编写中，充分考虑到各阶段学生的年龄特点和认知规

4、律，有针对性地提出教学目标，安排教学内容，设计教学活动，选用教学方法。本套教材运用教材运用整体、系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接，以确保学段的顺利过渡。课时安排计划64进度安排周次日期课题教时执行情况12.27—3.2吃水果分扣子223.5----3.9放风筝小蝴蝶233.12----3.16种树小气球243.19----3.23小鱼游春游去253.26----3.30洛格子编题列式264.2----4.6可爱的小圆点174.9----4.13猜数字小兔吃萝卜284.16----4.20小鱼游看图列式294

5、.23----4.27排排看可爱的小圆点2104.30----5.4看图填数字1115.7----5.11写算式小蜜蜂采蜜2125.14----5.18找多余小猫钓鱼2135.21----5.25认识2找找22145.28----6.1圆形宝宝在哪里七星瓢虫2156.4----6.8找朋友浇浇花2166.11---6.15认识3找找32176.18----6.22小手绢圈圈小动物2186.25---6.29捡鸡蛋谁多谁少2197.2----7.6Revision207.9----7.13Middle--TermTest学生学习

6、基本情况分析、择优促差措施64学生学习基本情况分析四年班共有18人，从学生学习情况来看,大部分学生学习积极性高,学习态度端正,学习习惯较好,能按老师的要求去认真完成家庭作业。但还有一部分学困生学习被动，这学期不但要掌握教材所学知识，还要转化后进生，所以在教学中要特别注意改进教学方法，提高课堂效率，争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。择优促差措施1、融会话教学与情景表演之中2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导4、多为学生营造一些学习氛围。5、要求学生在课余时间

7、尽量的运用已经学习的英语进行对话。6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。7、多与学生交流，进行口语交际训练。Unit1第一课时64　　课题：Unit1Ourschool　　教学重点：掌握有关学校设施的五个单词，并了解它们的功能。　　教学难点：单词library中辅音连缀的发音。教具准备：1．与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。2．教师准备一幅本单元的校园分布图。　　3．教师准备本课时的五张单词卡。　　教学过程：　　（一）热身／复习（Warm-up/Revision）　　1．教师播放学过的歌谣（第三册第五页的“W

8、orkAndPlay”），让学生跟随声音说唱。　　2．播放第三册第一单元课件Let’slearnA，回顾句型：“What’sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。矚慫润厲钐瘗睞枥