如何上好一节生动有趣的故事课

如何上好一节生动有趣的故事课

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1、各位老师大家上午好,在昨天接到通知,今天要来分享经验和心得,而我要分享是“如何上好一堂完美的故事課ABCD班”刚拿到准备要分享的题目,首先映入眼帘的是“完美”二字,我想没有一个人能够确保自己上的课时完美的,无限可击,教学有法,但无定法。因为上课也像是一个小社会,不同的是我们面对时孩子。我也没有一个人与生俱来就能把课上好的,而是需要从实践中慢慢的积累经验,在教师这个行业里“经验”是最宝贵的财富。接下来由我给大家分享一下我是如何上ABCD的课。首先选准一个符合相应年龄的故事,题材要有新意,要创新,这是关键的。对于小年龄段的幼儿在选故事上选择一些故事情节简单,并且故事环节重复的。和故事相关的幼

2、儿律动要设计的多些,凸显故事的主题。设计的亲子律动和游戏多一些,也可以分配一些群体性的角色要孩子扮演,比如扮演鸭宝宝,小鱼,有参照的对象,便于孩子模仿。幼儿生性好动,年龄越小,这个特点就越明显。因而故事教学不应仅仅是静态的,还必须与幼儿的身体活动、操作活动结合起来。大班的故事逻辑性和故事性强一些,最好多一些让孩子扮演的角色,而且前面所说的这些都属于课前准备的“备课”环节,备课的依据就是幼儿的身体和心理的发展特别。比如:然后就是上课环节了,我们的故事课还是有别学习上的数学语文课,我们更强调是肢体表现和语言语调的变化,揣摩语气,要符合故事内容意思的表达,又要足够引起幼儿兴趣,吸引注意力.是体

3、态语言的练习.要有适当的动作配合故事的讲述.最好是大多数人能参加的,先把学生的情绪调动起来。丰富生动的语音语调是老师的一项基本功,我们应该苦练,对于小班的孩子要引导的学习,对于大点小朋友要以启发为主,让学生积极参与到学习活动中。上课的过程是一个有情感参与的认知过程,教师可以运用各种方法,使幼儿的学习处于愉快之中,以便幼儿更有效地学习。一、活动参与法幼儿生性好动,年龄越小,这个特点就越明显。因而故事教学不应仅仅是静态的,还必须与幼儿的身体活动、操作活动结合起来,这样既可以帮助幼儿理解故事中有关词汇和句子,也可以使他们进一步熟悉作品,体验思想情感和巩固记忆。故事《小老鼠和落叶》里鼠妈妈和小老

4、鼠打扫落叶这一段,写得非常精彩有趣,是全文的重点、难点所在,这里不仅有“顶、扛、扫、耙、扛”这些表示打扫的动词,还用上了“有的……有的……还有的……”的句式,为了突出重点,突破难点.我就准备了一些小老鼠的头饰和简单的道具,让幼儿进行故事表演,他们兴致极高,演得怡然自得,在表演过程中,他们会自然地运用作品中的对话、动作、表情来再现作品,活动参与法真不愧是幼儿喜闻乐见的一种学习方式。二、难点前置法学前期幼儿仍以具体形象思维为主,抽象逻辑思维还处于萌芽状态,对于一些需要经过多层次分析推理的事情,他们还是力所不能及的。如果在故事教学前.仅仅是按常规设计教案,那么有些故事内容对于以具体形象思维为主

5、、生活经验还不太丰富的幼儿来说,是难以接受和理解的。这时,就不妨采取难点前置法,将难点放在教学之前,通过某些辅助手段引导幼儿主动去发现、去探索、去交流。比如《面包三公主》的故事通过观察实验操作中的现象,使幼儿明白故事中的道理,达到启发幼儿思维,开发智力的目的,同时难点也迎刃而解了。三、扩充讲述法有些故事短小精悍,非常适合幼儿运用已有的生活经验,发挥想象力,进行扩充性的讲述,在听听讲讲的过程中,一则师幼合编的新故事就诞生了。象故事《小蜗牛》,篇幅不长,字里行间蕴含着四季的典型特征和季节轮换的顺序。课前我精选春、夏、秋、冬四幅图片,并把它们布置在活动室的四周。上课时,我边操纵指偶边讲述故事的

6、第一段,提问:“这是哪个季节发生的事?”幼儿异口同声地说:“春天。”“春天就象蜗牛妈妈说的只是树叶儿发芽了吗?还有哪些美丽的景色呢?我们快帮小蜗牛找找吧!”幼儿很快地来到春意图前,眼前的一切是那么的熟悉,他们仿佛置身在万物复苏的美好春光里,争先恐后地说出了许多春天的景色,比如:小草变绿了,桃花红了,迎春花吹起小喇叭,“嘀嘀哒!嘀嘀哒!”小蝌蚪在水里快活地游来游去,小燕子从南方飞回来了,小朋友手拉着手去春游……凡是在春天里发生的事全让他们说到了,同样的,在以后的夏、秋、冬三季的扩充性讲述中,幼儿表现得非常出色。通过这个活动,不但加深了幼儿对四季特征和轮换顺序的认识,而且幼儿的积极性、主动性

7、、创造性得到了充分的发挥,最值得欣慰的是诞生了一则师幼合编的新故事《小蜗牛》,实现了师幼互动。四、情景激励法故事教学活动往往需要参与者有极大的热情,这就需要教师针对幼儿的年龄特点,努力创设一个充满感情色彩、能引起幼儿情绪激动的情境和环境.使之亲临其境,积极主动地去观察、去想象、去大胆表述自己的意愿,体验语言交流的乐趣。比如《喜欢钟表的国王》,让孩子扮演集市上的小商小贩,模拟生活场景,和老师一起表演故事。五、师幼对讲法有些故事,上下句

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