如何上好一节复习课

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1、如何上好一节数学复习课摘要：复习课是初中数学的重要课型，这种课型既能加深学生对知识的理解，加强知识的纵横联系，又能提升知识综合应用的能力。新课程改革也带来了新的理念，就学生的学习方式、学习状态、学习反应而言，改变了过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现象，倡导学生主动参与，勤于动手，乐于探究，着重培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。关键词：初中数学复习效率复习方法孔子曰：“温故而知新”，可见早在古代，学者们就明白复习的重要性。数学复习课并不是对以前所教的知识进行简单的回忆和再现。而是要通过对以前学过的知识进行系统的复习，使

2、每一章节中的各个知识点联系起来，找出其变化规律、性质相似之处及不同点等从而形成完整的知识体系，达到以点成线，以线成面，以面成体的目的，只有这样学生才能把所学的知识融会贯通。要上好一堂数学课，我们需要从如下几个方面做起：一、“寓教于乐”是提高复习效率之本复习课效果的好与坏，关键取决于是否能调动学生的学习主动性，让学生能充分的参与到课堂当中来。但在复习课中常会出现这样一些问题，有的学生可能会觉得反正这些知识已经在前面的新课中讲过了，那么听不听也没多大区别，从而造成有些学生不重视复习课。因此这就需要老师创造性的引导、指导复习，在教学的设计上体现出一定的设计艺术，让学生感觉到一些新意

3、，而不是老生常谈，把学生的注意力吸引到课堂教学中，学生的注意力如果能集中，那么复习的效果便有了一定程度的保证，这样一来既让学生能在抓住基础的同时又加强了知识的系统性训练，从而使知识的学习得到深化。如在这堂课中，我设计了一个小组竞赛的环节：每个小组选派代表上黑板比赛，最后统计总分，这种常见的比赛形式，使每个学生都带着一种自我表现的欲望和集体荣誉感参与到学习中来，这样既提高了学生参与复习的兴趣，又促进了集体观念的培养，也一定程度上培养了学生的竞争意识，总体感觉这种形式效果还是比较明显的。二、“拓宽基础”是复习课重中之重新课标现在倡导的是体验的学习，是学生的主体参与和自我表现能力的

4、体现，而不是那渐行渐远的传统教学模式满堂灌。在复习课中不管教学的设计有多么新颖，我觉得还是以抓住基础知识为主。但在数学复习课的基础练习设计中绝不能简单的罗列几个知识点或举几个常见的例题，往往有老师对基础知识的复习仅仅是拿出几道题目让学生埋头练习，这虽然体现了基础知识的重要，但还不能让基础知识的复习发挥最大的作用。在这堂课中，我先要求左右两边的同学分别做同一大题中的不同小题；等学生做完后再要求相邻两组由同学互相批改；然后再由学生对自己或同桌的作业进行讲评。当学生举手发言时，如果学生发言讲的比较完整、思路清晰，教师就及时地给予肯定，如果学生讲的比较含糊，教师则在肯定的基础上再对学

5、生的发言做简要说明，最后我根据学生的发言给相应的小组加分。本课中，教师在学生的基础训练中采用了学生互批的办法，通过这样的处理，学生绝没有感到一下子要完成四题的劳累，而是饶有兴趣的像重做一遍一样批改着其他同学的练习。后来教师让学生进行自我评价，更是让学生正视自己的不足，把这一关基础练习的设计又拔高了一层，使学生真正审视了自己的错误，在同学间相互评价和自己独立思考的基础上，完善了知识体系。新课程的课堂中，老师们都注意到了课堂上的互动性，但往往注重的是师生之间的互动，而忽略了“生生互动”。其实学生的讲解和学生之间的交流、互相评价是最能促进他们认知的。三、如何才能提高复习效率？下面我

6、再从五个方面谈谈自己的看法。1、基本概念习题化数学概念的复习不是简单的重复，而是要建立概念之间的有机联系，不能死记硬背，要会解决问题。例如，初中数学中涉及到有关“式”的概念比较多，有“代数式”、“整式”、“单项式”、“多项式”、“同类项”、“分式”、“有理式”、“最简分式”、“二次根式”、“最简二次根式”、“同类二次根式”等概念，教师要针对这些概念编1至2个习题引导学生弄清这些概念之间的联系与区别。2、知识结构系统化复习的目的在于巩固知识和把知识系统化，把知识系统化可通过将知识列表或画出知识结构图来进行。例如，初中所学方程的知识庞杂，分布较广，可引导学生把所学主要知识进行归纳

7、，形成“方程知识结构图”。3、例题习题模型化“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学”这是数学教育理念。为此应该为学生提供了现实的、有意义的、富有挑战性的数学学习内容，这些内容的呈现以“问题情境——建立模型——解释——应用与拓展”的基本模式展开。之所以采用这种模式，就是要使学生经历从实际背景中抽象出数学模型、探索数量关系和变化规律的过程，引导学生运用所学知识和技能解决实际问题，使学生理解数学，发展解决问题的策略，体会数学与现实生活的联系，从而培养学生的实践能力和创新精神。“数学教育的目的是使学生学会