二年级数学第三单元甜甜的梦备课

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1、（数学）备课备课教师备课单位课题数学第三单元甜甜的梦课型新授审核人年级二年级编号导学目标：1、结合具体情境和实际测量活动，认识长度单位千米、分米和毫米；知道1厘米＝10毫米，1分米＝10厘米，1千米＝1000米，并能进行简单的换算。2、在实际测量活动中，初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念；在具体的情境中，学会选用适当的长度单位进行测量，能估计物体的长度，进一步发展估测意识。3、经历实际测量的过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心，以及积极参与测量的愿

2、望，体验数学学习的乐趣。教材分析：本单元是在学习了长度单位米和厘米的基础，学习长度单位千米、分米和毫米。通过学习，使学生对常用的长度单位有一个比较完整的认识，对于今后学习面积单位和体积单位，发展学生的空间观念都具有重要意本单元教学的主要内容是：初步认识长度单位千米、分米和毫米，认识长度单位之间的关系及简单的换算；估测、测量简单图形和物体的长度。本单元呈现的素材新颖、有趣。信息窗呈现的是一个童话素材，甜甜的梦中的人物孙悟空是小学生喜闻乐见的一个神话形象。这样的素材能极大地激发学生的学习热情。教材安排了一系列与学生生

3、活实际密切相关的测量活动，引导学生自己动手，实地测量身边的物体，体会1毫米、1分米、1千米有多长。在自主练习和实践活动中，也安排了许多实际测量活动，目的就是让学生在大量的估测和实测活动中加深对知识的理解。教材中安排了大量的估测活动，如估测哪些物体的长（宽、厚、高）约1毫米、1分米，家离学校约几千米，及自主练习第1题中用手势表示1毫米、1厘米和1分米的长度等，目的是通过这些活动培养学生的估测能力。教学内容：个性化修改补充初步认识长度单位千米、分米、毫米，认识长度单位之间的关系及简单的换算；估测、测量简单图形和物体的

4、长度。预习感知：认识长度单位千米、分米、毫米，认识长度单位之间的关系及简单的换算估测、测量简单图形和物体的长度★学习指导充分利用信息窗呈现的情境，引导学生在具体的情境中提出问题。教材创设了小朋友甜甜在梦中和孙悟空比本领的情境。教学时，要充分利用好这一情境，制成课件或挂图，指导学生认真观察，发现并提出数学问题，从而自然地导入新课的学习。2、在实际测量中加深对长度单位的认识。一方面要充分利用教材提供的大量的测量活动，另一方面还要精心组织学生开展有趣的课外实践活动，如测量身边物体的长度，估测自己的步长等。使学生经历观察

5、、操作、探索、交流的过程，形成长度观念，体验学习的乐趣。3、注重培养学生的估测意识估测在日常生活中有着广泛的应用，估测活动应贯穿于整个教与学的过程中。教学时要充分调动学生估测的积极性，引导学生在测量物体时，先估测再进行实际测量，以提高学生的估测能力。4、重视对学习活动的评价对学习活动的评价要结合具体活动和实际操作，要关注学生在实际活动中对测量的体验，以及对千米、分米和毫米长度概念的理解。单元建议教学课时数：4课时。第一课时1、师：丁丁昨天晚上做了一个梦，梦到自己来到了离地面几千米的高空，遇到了一个小朋友友们都非常

6、熟悉，而且都非常喜欢的人，猜猜他遇到了谁？对了，就是齐天大圣——孙悟空。丁丁问孙悟：听说你的金箍棒能变长，也能变短，是真的吗？你能变成我看看吗？孙悟空说：当然是真的了，可以变给你看，不过有个条件，你要猜出我的金箍棒变了多长？丁丁说，行，没问题。于是孙悟空就说了一声：“变”，变出了一根金箍棒。（出示第一根。）2、师：猜猜看，老师手中的这根金箍棒有多长？师：要想知道准确的长度应该怎么办？（用尺量）用什么样的尺子量呢？是用我们的学生尺，还是卷尺呢？（卷尺）好，谁来和老师合作，一起来量一量？（师生活动。）师：告诉同学们，

7、有多长？（一米）师：用手比划一下，一米有多长？老师用金箍棒来帮你检验一下，看你比划得对不对。师：悟空又说了一声“变”，又变出来一根金箍棒，与刚才的这根一米的比一比，你估计有多长？师：请两位同学合作，上来量一量。告诉同学你量的结果。猜的同学请举手。了不起。师：再用手比一比，一厘米有多长？用自己的尺子比一比对不对。师：金箍棒接着变，又变出一根来，猜一猜，有多长？师：想知道金箍棒有多长，请看老师发给你的作业单，一号金箍棒和老师手中的这根是一样长的，用自己的尺子量一量。师：是多长？（10厘米）可是，孙悟空却说是一分米，是

8、怎么回事呢？对了，一分米就是10厘米。板书：1分米＝10厘米师：看，在黑板上1米和1厘米已经排好队了，1分米应该排在哪儿？为什么？分米可以用字母dm来表示。师：用手比划一下1分米有多长？用小金箍棒或直尺来一下。师：在我们周围找一找，什么东西的长度是1分米？活动二3、师：金箍棒接着变，估计一下，有多长？（与一号比一比）。师：准确的结果与我们作业单上的二号金箍棒一样长，我们再