二年级下册数学教案第三单元 甜甜的梦毫米、分米、千米的认识青岛版

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1、第三单元教学计划教学内容：初步认识长度单位千米、分米、毫米，认识长度单位之间的关系及简单的换算。估测、测量简单图形和物体的长度。教学目标：1、结合具体情境和实际测量活动，认识长度单位千米、分米和毫米。知道1厘米=10毫米；1分米=10厘米；1千米=1000米，并能进行简单的换算。2、在实际测量活动中，初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念；在具体的情境中，学会选用适当的长度单位进行测量，能估计物体的长度，进一步发展估测意识。3、经历实际测量的过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学与生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心，以及积极参与测量的愿望，体验数学学习的

2、乐趣。教学重、难点：建立1千米、1分米、1毫米的长度观念，并能进行简单的换算。教材地位：本单元是在学习了长度单位厘米和米的基础上，学习长度单位千米、分米和毫米的。通过学习，使学生对常用的长度单位有一个比较完整的认识，对于今后学习面积单位和体积单位，发展学生的空间观念都有重要意义。教材特点：1、教材呈现的素材新颖、有趣，极大的激发学生的学习热情。2、注重实际的测量活动，引导学生自己动手，实地测量身边的物体。3、教材中安排了大量的估测活动，培养学生的估测能力。教法：探索学习法、合作学习法、自主练习法、观察比较法学法：实际操作法、讨论交流法、估测法、引导启发法教学准备：情境图、学具、

3、卡片、投影教学时间：2课时甜甜的梦教学内容：教材P22～27，千米、分米、毫米的认识。教学目标：1、结合具体情境和实际测量活动，认识长度单位千米、分米、毫米，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1千米=1000米。2、在实际的测量活动中，初步建立1千米、1分米、1毫米的长度观念；在具体的情境中，学会选用适当的长度单位进行测量，能估计物体的长度，记忆部发展估测意识。3、经历实际测量的过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注和好奇心，以及积极参与测量的愿望，体验数学学习的乐趣。教学重、难点：建立1千米、1分米、1毫米的长度观念。教

4、法：启发引导法、示范法、教授法学法：合作学习法、自主练习法、观察比较法、实际操作法、讨论交流法教学准备：学具、投影、情境图教学过程：活动程序与教师提示学生活动关注要点活动一：师：同学们喜欢孙悟空吗?今天让我们看看孙大圣给我们带来了什么有趣的问题?你从图中发现了什么?你能提出哪些数学问题?学生看图，找出图中的信息。学生自由交流。学生提出数学问题。通过欣赏图片，产生学习兴趣，为学习知识打好基础。鼓励学生按顺序找出数学信息。下面我们就来解决同学们提出3个问题。活动二：1、1毫米有多长?师：请同学们观察小尺，你有什么发现?直尺上1小格的长度就是1毫米，用mm表示，它是比厘米还要小的长度

5、单位，想一想，毫米和厘米有什么关系。师总结：1厘米就是10毫米，也可以说10毫米是1厘米。板书：1厘米=10毫米想一想：1毫米有多长?用手比划一下。你周围哪些物体的长度用毫米表示合适?2、1分米有多长?师：你知道一分米有多长吗?观察直尺，找到10厘米，10厘米的长度就是1分米,学生观察小尺，交流发现。学生交流自己的想法.。学生巩固厘米和毫米的关系。学生独立思考，再在小组内相互交流，最后合作。利用直尺,让学生找到1分米的尺度。直观认识1分米。学生自由猜测，寻找生活中长度大约是1分米的物体。通过观察，激发学生兴趣。学生是否用自己的语言表述1厘米和1毫米的关系。空间感受1毫米的长度，

6、进一步巩固1毫米的概念。直观感受1分米的长度,培养学生的直观性。联系生活巩固掌握分米的概念,或者1分米就是10厘米。板书：1分米=10厘米周围哪些物体的长度大约是1分米呢?3、1千米有多长?1米有多长?用手笔划一下。1千米就是1000个1米这么长,也就是1千米是1000米,也可以说1000米是1千米。板书：1千米=1000米千米也可以叫公里,想一想你在什么时候看到或听到过这个词?总结：今天我们学的毫米、分米、千米，还有前面学的厘米、米，他们都是计量物体长度的单位,叫做长度单位。学生想象1米的长度,联想1千米。学生回答学生记熟，并能明确长度单位有哪些?体验生活中学数学的乐趣。学生

7、能否准确说出1米的长度。活动三：自主练习：1、第1题：用手势表示长度。2、第2题：估一估，量一量学生小组先练练，后指名活动。学生说估测的方法再进行实际测量。学生先独立解答，全班交流,换算法。使学生进一步掌握长度单位,加深认识。培养学生的实际测量和估测的能力。3、第3题：填一填4、第4题：在()里填上适当的长度单位。5、第6题：简单计算学生先介绍动物，然后选择合适的单位。学生小组讨论计算方法，独立完成，集体交流。体会高级单位名数和低级单位名数互化的方法。使学生了解关于动物的常识，对学生进行爱护