基于建模的中美学校德育要素比较研究

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1、国内图书分类号：G41法学博士学位论文基于建模的中美学校德育要素比较研究博士研究生：导iJili：申请学位级别：学科、专业：所在单位：答辩日期：授予学位单位：代德伟赵达薇法学博士思想政治教育哈尔滨理工大学2013年6月哈尔滨理工大学ClassifiedIndex：G4lADissertationfortheDoctorDegreeinLawComparativeResearchonSino-AmericanSchoolMoralEducationElementsBasedonModelBuildingCandidate：DaiDeweiSupervisor：Prof．Zh

2、aoDaweiAcademicDegreeAppliedfor：DoctorDegreeinLawSpecialty：IdeologicalandPoliticalEduCationDateofOralExamination：Jun，2013University：HarbinUniversityofScienceandTechnology哈尔滨理工大学博士学位论文原创性声明本人郑重声明：此处所提交的博士学位论文《基于建模的中美学校德育要素比较研究》，是本人在导师指导下，在哈尔滨理工大学攻读博士学位期间独立进行研究工作所取得的成果。据本人所知，论文中除已注明部分外不包含他人

3、已发表或撰写过的研究成果。对本文研究工作做出贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式注明。本声明的法律结果将完全由本人承担。僦名：嘶吼锄州郇日哈尔滨理工大学博士学位论文使用授权书《基于建模的中美学校德育要素比较研究》系本人在哈尔滨理工大学攻读博士学位期间在导师指导下完成的博士学位论文。本论文的研究成果归哈尔滨理工大学所有，本论文的研究内容不得以其它单位的名义发表。本人完全了解哈尔滨理工大学关于保存、使用学位论文的规定，同意学校保留并向有关部门提交论文和电子版本，允许论文被查阅和借阅。本人授权哈尔滨理工大学可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文，可以公布论文的全部或部分内容

4、。本学位论文属于保密口，在年解密后适用授权书。不保密l√J。(请在以上相应方框内打4)作者签名：痧≈刊移日期：力矽年历月矽日剧隧强兰绣嗍刎歹引月胛C摘要基于建模的中美学校德育要素比较研究比较德育的研究开始于80年代后期，作为德育的一i'-J较新的子学科，学术定位是对不同时代、不同国家或地区的德育理论和实践进行比较分析研究，找出它们之间的共性与特点，从而揭示德育发展的共同规律、把握德育发展的趋势。其研究范围比较广泛，具有“跨时空性、比较性、结合性、借鉴性”等特点，也就是时间、空间或专题等多种维度对中外道德教育的目的、过程、模式、内容、方法、环境、评价等领域进行研究，以期学术

5、研究的创新。本文通过建模的方法，对中国和美国的德育中的内容、方法、环境、评价和综合等要素进行比较研究。通过德育建模，进行中国德育与美国德育的比较，从而为我国德育工作实践提供借鉴；通过德育建模，进行创新方法与传统方法的交融，从而为我国德育工作研究提供借鉴。从德育内容上，本文研究了中国的政治理论教育、思想道德教育和法制政策教育，研究了美国的政治观教育、公民宗教观教育和社会规范教育。通过分析并得出相应借鉴：坚持德育政治性，加强道德法律化建设；理论与实践并重，强化教育的实践性建设；坚持德育民族性，认同以个人前途为动力的价值观教育；坚持德育整体性，加强教育的层次性建设。从德育方法上

6、，本文研究了中国的基于教育职能、基于教育方式、基于自身教育和基于组合教育的德育方法，研究了美国的杜威、柯尔伯格、拉思斯和班杜拉及里考纳等人的德育方法。通过分析并得出相应借鉴：从教师的地位与作用和德育方法的效度两方面着重阐述，即加强教师的道德能力和专业素养，反对教师的绝对权威的地位，反对灌输，重视道德两难教育法，重视学生道德接受水平，重视隐蔽课程的作用。从德育环境上，本文研究了中美两国的环境理论及社会和学校的环境建设。通过分析并得出相应借鉴：坚持马克思主义环境理论，博采众家理论之长；加强德育环境建设，增强内外一致性；加大德育环境投资，营建文化硬实力。从德育评价上，本文研究了

7、中美两国当代德育评价一般理论、评价分类和评价方法，通过分析并得出相应借鉴：中国德育评价须把德育效果评价和学生个体评价放在突出位置；中国德育评价须把德育从实践管理倾向转到教育的积极功能上来；中国德育评价须重视道德情哈尔滨理：[大学工学博士学位论文感、意志、信念和能力等因素评价；中国德育评价须克服指标和标准中的主观性和功利化倾向。最后，通过综合比较，阐述了中美两国德育成效、普遍性及各自的特殊性，分析得出中美德育的趋势，即，社会价值与个人价值相统一，教育与管理和服务～体化发展，国际化与民族化并存发展，专业学科去边界化。关键词德育；中