中美学校德育途径比较及启示

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1、中美学校德育途径比较及启示【摘要】中美两国作为世界上两个重要大国需要不断加强沟通、对话、交流，而前提是相互了解。通过比较分析两国学校德育途径，了解各类途径的长处、短处，并鉴别和善于吸收其各类德育途径中一切于我有用的经验，以此推动我国学校德育工作走向一个新的高度。本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除匕转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。【关键词】中美；德育途径；比较；启示【作者简介】张冬梅（1984-），法学硕士，赤峰

2、学院政法学院讲师，研究方向：青年思想政治教育【分类号】G41一、中？?学校德育途径（一）课堂德育课堂教学是学校德育工作的主渠道，是对学生进行政治思想道德、法纪、心理健康教育的主阵地。我国学校德育非常重视发挥课堂教学在大中小学德育过程中的主渠道作用，除了设置主要承担德育功能的思想品德、思想政治课之外，同时还注意挖掘其他各类课程的德育资源，结合相关教学内容，把德育渗透到学生学习的每个环节。中小学语文、外语、历史、地理和其它各类课程，大学除思想政治理论课之外的其它各类哲学课会科学课程、专业课程，都蕴含对学生进行德育的内容，使学生在学了知识

3、、增强了能力的同时也受到了思想道德教育。（二）课外德育1.校园文化。我国学校德育特别重视校园文化建设，注意发挥校园文化的育人功能。校园文化包括三方面的内容：第一，校园风气。校园风气是师生在长期的教、学、工作、生活实践中逐步形成发展起来的一种群体意识，包括学校舆论导向、学风、教风、校风、人际关系等。校园文化教育、感染和熏陶着学生的思想品徳心理。第二，校园物质设施。它是校园以亭台楼榭等整体形态出现的物化环境，校容校貌，硬件设施良好也可陶冶学生健康高尚的情操。第三，课外文体活动。通过开展各类科技、文体活动，丰富学生的业余生活，理论实践结合

4、、个人集体结合，增长知识，提高思想觉悟。总之，通过建设文明、整洁、优美、有序的校园环境，培育崇尚科学、团结进取、开拓创新的校园精神，来最大限度地发挥校园文化的德育功能。2.心理咨询。加强和改进学校德育，关键是抓住育人这个中心，我国学校德育注重与解决实际问题相结合，包括学生心理健康咨询和教育工作，为学生健康成长创造良好条件。现代社会，生活节奏快，竞争激烈，青少年学生在学习、生活、交友、择业等方面的心理不适应加剧，压力如影随形无法摆脱，心理疾病成了学生中的高发、常见病，引起各方关注。如何帮助学生管理和控制各种原因带来的压力、焦虑，就成了

5、我国学校德育工作面临的重要课题。目前，我国绝大多数学校均设有进行心理咨询的专门机构，工作人员一般巾心理学老师、校医、学管人员等兼任，多为义务性咨询，心理咨询的引入兼顾了学生的心理健康成长、发育。在帮助、指导学生遇挫后的应对策略、增强抗打击能力、社会适应能力，健全人格等方面有其独特的作用而深受学生的欢迎，业己成为学校德育的有效途径。3.社会实践。我国历来重视学生的社会实践，并把它作为实施学校德育的重要途径。主要形式有军训、社会调查、参观访问、志愿者服务?????？。此外，学校德育工作也开始注重整合社会资源，探索多边互动，与企事业单位、

6、社区、部队、农村共建学生社会实践基地，作为实施社会实践的有力保障。1.党团活动。党团组织具有其他社会团体无可比拟的优势。作为青少年学生中的先进性组织，具有很强的号召力。我国各级各类学校都设有党团委、党团总支。党团组织通过开展各种类型的学习活动，帮助学生树立科学的思想观念；通过开展各类文体、竞赛活动，锻炼学生的团队合作能力、竞争参与意识；通过加强对学生会和各类学生社团的领导与管理，充分发挥它们的自我教育、管理作用。二、美国学校德育途径（一）课程德育1.显性课程教育。美国是联邦制国家，大中小学_汗设的课程并不统一，不同的州、地区、学校之

7、间差别很大。但在多样化的课程设置中，仍可找到美国德育课程的共性。美国学校德育从小学阶段开始，内容涉及：勇敢与信念、人格、言论自由、公民权利与义务、选择自由、维护个人身份的权力、时间与才能的使用、机会均等、经济保障等。中学一般以培养道德＞』惯为主，常见的道德＞J惯是懂礼貌，讲文明，热爱祖国，追求自由，提倡平等、自由，增强亲社会行为，减少攻击行为。高中开设德育选修课，例如“公民”、“成长”、“修身”、“伦理”、“公共关系”等，课本内容丰富，由浅入深，使学生在道德判断、道德思考方面受到训练。2.隐性课程教育。除学校开设的主要承担德育功能的

8、公民、人文、历史科外，其他各类课程也都渗透着美国精神和爱国主义教育。学校里，国旗、国歌、总统画像等美国的象征物，随处可见。遇重大节日，学生们还要宣读誓词。升国旗、唱国歌等在我国常见的德育形式在美国也是常见。美国学校德育也注重在学生的学