高校计算机操作系统教学方法的探讨

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1、万方数据2010年第2期福建电脑205．_-．I-．-Cj同校计算机操作系统教学方法的探讨王全蕊．张丽君(河南科技学院信息工程学院河南新乡453003)【摘要】：计算机操作系统课程具有概念抽象、系统性差、原理性强等特点，要求教师在教学的过程中要由浅及深对易混淆的概念和难以理解的概念加以详细说明，采用一定的技巧对每章的重点和难点作详细介绍。本文针对这门课程的特点，总结了在实际教学过程中的一些教学方法，提出了实例引导式教学和方向引导式教学等教学方法，使学生在学习这门课程的过程中能结合实际使用的操作系统．从而使学生更容易理解和掌握操作系统的

2、相关概念及设计技术。【关键词】：计算机操作系统；教学方式的灵活性；实例引导式教学；方向引导式教学O．引言计算机操作系统在计算机系统中的特殊地位．使得《计算机操作系统》课程在计算机科学学习中占据重要的地位．它是计算机科学体系中的基础课程．是最重要的计算机操作系统软件，同时也是最活跃的学科之一，其发展极为迅速

3、jI。计算机操作系统课程具有概念抽象、系统性差、原理性强等特点，要求在教学的过程中教师要由浅及深对易混淆的概念和难以理解的概念加以详细说明．采用一定的技巧对每章的重点和难点作详细介绍。学习计算机操作系统要从宏观和微观两方面把握。在宏

4、观上要认识操作系统在计算机系统中的地位，清楚操作系统的整体结构：微观方面应掌握操作系统是如何管理计算机的各种资源的．如进程、处理机、存储器、设备、文件等，理解相关概念，掌握基本原理及技术，1．计算机操作系统课程地位、相关背景和发展现状介绍的必要性计算机操作系统课程的学习者应该站在操作系统设计者的角度来研究和学习操作系统的实现技术．而不仅仅是操作系统使用者的角度来学习某一个特定操作系统

5、11。因此为了使学生能更专业和深刻地掌握操作系统的基本实现思想和运行原理．进而设计实现操作系统．使学生具有计算机领域必备的知识和技能．教师在学期的开始应

6、该花费一至两节课的时间来详细介绍计算机操作系统的课程地位．在学习计算机操作系统之初就使学生对这门课程在宏观上有个清晰的认识和整体的把握．让学生在刚开始就从思想上非常重视这门专业课．并且在以后的学习过程中不断加强引导学生学会站在一定的理论高度从宏观上看待和解决问题的方法。此外教师还应该介绍操作系统的一些相关背景及发展现状．使学生在刚开始从意识上就对这种他们日常学习和生活中经常接触的事物的认识上升到理论层面的认识．而不仅仅只是限于操作系统的使用和维护层面上的。2．在教学过程中灵活地调整教学方法现在多数教师倡导的参与式或互动式教学．正逐步引

7、导高等教育的教学实践必须实现从以教师为中心向以学生为中心进行转变．使学生和教师同时应成为课堂的真正主人闭。在操作系统专业课讲授过程中．可以采用不同的教学方式．体现教学方式的灵活性。如通过课堂提问和课后谈话等一些互动方式不断了解学生对本门课程的掌握情况及学习的感受．及时对授课内容作适当的调整，如调整知识点的讲授顺序，增加一些相关的并且是所用教材中没有的内容．删减一部分不必要的或是学生都已掌握的内容．以突出教学的灵活性．而不只是一味地拘泥于课本的范畴和模式。根据班级整体所呈现出的特点采用不同的教学方式。如有的班级在课堂上整体呈现出安静、不

8、爱回答问题，那么可以采用两种方式来引导学生学习的热情和活跃课堂气氛。一种方式可以在课堂中不时地设置一些很简单的问题，让全班学生回答。如果效果不理想。可重复地多问几次，直到大多学生回答为止，这样可能刚开始一段时间．学生在回答问题时还是被动的．但是久而久之学生就由被动的回答问题慢慢转为主动的回答问题．这样能够提高学生学习的积极性。另外一种方式．可以在课堂的讲授中多举一些生动的和日常生活有关的小例子或是放映一些相关的小短片．这些例子和短片没必要特意的强调和花费大量时间解释．而是在授课中很随意穿插进去，这样能使专业课的讲授更自然化和生活化．使

9、得学生能更好的理解每个知识点．从而使学生的专业课学习变得轻松有趣，如果有的班级在上课时大部分学生都非常活跃．那么要继续保持他们班级的这种听课状态．但是必要时可以抑制他们这种过于活跃的气氛．一旦他们在上课时过于活跃．就有可能影响到学生对教师讲课内容的理解甚至影响到教师的讲课进度．根据个别学生所具有的特性也可采用不同的教学方式。如有的学生觉得学习这门专业课根本没用．这其实是学生自身认识的一个问题．是学生学习专业课观念的问题．要想在短时间内转变学生这种学习观念．比较困难．所以教师应力争让学生来教室听课为目的，只要他来上这门专业课．那么才有去

10、学这门专业课得可能．以后也才有能学好本门课的可能，如有的学生对教师布置的课后作业置之不理。学生认为写作业没有多大用处，只要把书看懂弄明白就行，这样教师也不必强求让学生非得写作业．可以对学生通过课堂提问的方式．如提问上节课