以课例研究为载体的初中英语教师专业发展个案探究

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1、ACASESTUDYOFTEACHERPROFESSIONALDEVELOPMENTTHRoUGHLESSONSTUDYIN．丁UNl0RMIDDLESCHOOLTHESISSubmittedinpartialfulfillmentoftherequirementsforThedegreeofMasterofArtsIntheGraduateSchoolofCentralSouthUniversitybySupervisorNovember2012CentralSouthUniversity原创性声明本人声明，所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取

2、得的研究成果。尽我所知，除了论文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得中南大学或其他单位的学位或证书而使用过的材料。与我共同工作的同志对本研究所作的贡献均已在论文中作了明确的说明。作者签名：』旦!垒日期：型坠年旦月鱼日学位论文版权使用授权书本人了解中南大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权保留学位论文并根据国家或湖南省有关部门规定送交学位论文，允许学位论文被查阅和借阅；学校可以公布学位论文的全部或部分内容，可以采用复印、缩印或其它手段保存学位论文。同时授权中国科学技术信息研究所将本学位论文收录到《中国学

3、位论文全文数据库》，并通过网络向社会公众提供信息服务。⋯名：耻翩签名笋‘吼丝年卫心摘要英语新课标指出，教师的专业化水平是有效实施英语课程的关键。教师应通过合作学习和合作探究的机制与其他教师主动分享，加强交流，逐步提炼适合个人特点的、有利于促进学生自主学习、提高学生学习效果的教学方式和方法，成为一名不断进取、具有反思意识和创新精神的英语教师。纵观我国的传统教师专业发展模式，多为理论培训或是观摩学习亦或教师个人独自探索，不仅容易造成理论和实际的脱离，也使得教师之间缺乏沟通与合作，效率不高。20世纪60年代起源于日本，90年代在美国等其他国家得到广泛推广的课例研究为优

4、化课堂教学，促进教师专业发展提供了独特的视角。它是一种集备课、上课、观课、议课为一体的提高教师的专业素养的新型教研模式，为教师搭建了理论与实践的平台和相互交流学习的场所，从而促进教师的专业发展。然而在中国中学开展课例研究的活动尚处于摸索阶段，大部分研究都将焦点集中在改进课堂教学，促进教师发展的客观层面，忽略了教师内在的深层次的专业发展。本研究从积极心理学和社会建构主义视角出发，从理论上探讨了课例研究对中学英语教师专业发展的影响，在综述国内外研究的基础上建构了符合中国英语课堂教学的课例研究“CTEETA”模式，同时为了进一步探究课例研究如何促进对中学英语教师专业发

5、展及“CTEETA”模式是否适合中学英语教学，本研究采用了质的研究方法，以笔者所在的一所重点初级中学作为研究现场，围绕培养“学生自能学习”这一研究主题，以8个英语教师组成的学习共同体为研究对象进行了为期一个学期的个案研究。研究结果表明：“CTEETA"模式能有效提高有效实现课堂教学的优化，提高学生的自能学习；课例研究使教师专业水平得到了提升，尤其是作为教师专业发展的基础知识即实践性知识得到了发展，并形成了乐观自信的工作态度，职业幸福感得到了提高。本研究探讨了初中英语教学中进行课例研究的具体模式，既具有个例性特点，同时又具有一般性启示和借鉴作用，给教师开展课例研究

6、、促进教师专业发展提供了一些新思路和启示。关键词：课例研究，教师专业发展，积极心理学，社会建构主义IIAbstractTheNewEnglishCurriculumStandard(2011)pointsoutteacherprofessionaldevelopmentisthekeytoeffectiveimplementationoftheEnglishCurriculum．Teachersshouldactivelyshareandexchangeideas、Ⅳithothersthroughcooperativelearningandexploratio

7、ntOimprovetheirteachingskillsandhelpstudentwithautonomiclearningSOastobecometeacherswithcreativethinkingandreflectiveconsciousness．Over-viewingtheteacherprofessionaldevelopmentmodels，thereisusuallyagapbetweenthetheoreticaltrainingandtheactualteachingpractice．However,LessonStudyprovid

8、esanewperspe