紧扣教学基本环节激发学生学习兴趣

《紧扣教学基本环节激发学生学习兴趣》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、紧扣教学基本环节激发学生学习兴趣铜川市王益区黄堡镇肝村中学吕雅洁兴趣是学习的内驱力，它能使学习由难变易，由苦边乐，由被动变主动。同时，兴趣带有强烈的情感倾向和个性特点，不仅能使学生的个性和创造力得到充分地发展，而且能够使学习转化为内在需要。因此，激发学生自主学习兴趣，使提高学生语文素养的关键。十几年來，一直代高段语文的我近一年来才有幸触摸到实验教材，发现其主题鲜明、内容丰富、色彩鲜艳、图文并茂，更有益激发学生自主学习的兴趣，提高学生的语文素养。下而，我就以四年级上册语文的课文为例，谈谈具体的实施方案:1•激情导入，激发情趣。心理学研究证明，对学习有兴趣是否，可以影响到学生对某节课甚至

2、对某一学科的学习热情。因此，导入新课是我精心设计的一个环节。如：有的课文我采用了人物图像导入，有的用故事导入，有的以实物导入，有的用谜语导入，有的用图画导入，有的放电影片段导入,有的用歌曲导入……记得《草原》一文教学伊始，我就播放了歌曲《草原上升起不落的太阳》，当“懒懒的天上白云飘，白云下面马儿跑……”这明快的优美的歌曲在教室里回荡时，我发现有的学生竟已闭上了眼睛轻声相合，陶醉在歌曲独有的境界中。于是我赶快趁热打铁说：“同学们，听了这首歌，你们有何感想？”同学们不约而同地回答：“草原太美了！”我又问：“那你们想不想了解草原和草原人呢？”“想！”学生的兴趣就这样被激发出来了，水里的进入

3、了学习中，被动的学习变成了主动的求知，产生了“我要学，我想读”的学习愿望。2、课堂点拨，激发兴趣。课堂点拨是-•门艺术，教者如果点拨有方，往往能“一石激起千层浪”，使原本陷入僵局的课堂气氛一下子活跃起来，即充分调动了学生求知的积极性，又让学生在解决问题的过程中迸发出创造思维的火花，逐步树立起创新意识。从这一角度来说，课堂点拨是激发学生兴趣的好办法。如：《月迹》一文写到酒杯中的月亮是“浮起一个小小的月亮的满圆。”一个“浮”字把月亮“轻盈”的特点写得生动、形象。于是，我点拨到：“这儿为什么用'浮'，而不用'有'呢？”学生陷入了沉思，后通过和同学交流得出了结论：“浮”比“有”好,让人能感受

4、到月亮就在酒的表层，很轻，似乎被酒水托着。这样，不仅使学生的理解能力和语言表达能力得到了锻炼，而且是创造思维能力也得到了不同程度的提高。3^以读传情，激发兴趣。如《一枚金币》一文，人物对话较多，尤其是父亲和儿子的三场对话环境一样，事件也有极其相似之处。如何激起学生的学习兴趣，读岀人物情绪的变化呢？我先进行了范读，把学生带入情境之中，然后指导学生抓住文中两处“受不了了”深入体会并练读。学生一情带声，一声寓情，逐渐表达岀了父亲失望、痛苦、无奈和惊喜的情感变化以及儿子冷漠、伤心和愤怒的情感变化。后又分角色练习朗读，是学生领悟到了“只有禽兽创造的财富才会珍惜”的意义。整个教学中,引导学生通过

5、读深入到文中人物的内心世界中，让学生的情感和文中人物的情感一起波动，达到共鸣。这样既强化了学生朗读的质量，又大大增加了学生浓厚的学习兴趣，真正达到了再度重感知、领悟、熏陶情感的目的。4、灵活设计作业，激发兴趣。作业是教学的一个重要环节，但作业的数量多或形式单一，都会影响到学生学习的态度。为此，在作业的布置中，我特别注重课内外联系、学科间的整合、校内外的沟通，力求形式多样、内容丰富，以激发学生学习语文的兴趣。女山学完《囚歌》后，我就让学生阅读了夏明翰的《就义诗》，学完“月亮”这一单元后，让学生课外搜集其它写月亮的诗文摘抄阅读。有时还布置一些“创编型的作业”，女口:编排课本剧、写导游词、

6、续编故事等。本着在实践中形成语文能力的思想，有时我将语文作业与社会生活相联系，常布置一些“实践性作业”，如教授第十单元“金钱”前，我先让学生调查了“十元钱能做什么？",教完第七单元“地名”后让学生调查家乡有趣的地名，并请家长帮助写出《地名调查报告》。这些形式不一的作业不仅拓展了学生学习语文的吋空，更大程度上激发了学生学习语文的兴趣，无形中转变了学生的学习方式，培养了实践能力，提高了学生的语文素养。5、应用远教技术，激发兴趣。具有声、形、色、情、意等特点的远教技术，在影响学生学习态度和情感变化上有着更强烈的效果，可以吸引学生的注意力，培养学生的兴趣，帮助学生进行更有效地学习。虽然我对这

7、一技术掌握得还不够娴熟，但在多次的尝试中，我已深深感受到了它的优越性。