在课堂教学环节中激发学生的学习兴趣

《在课堂教学环节中激发学生的学习兴趣》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、在课堂教学环节中激发学生的学习兴趣　　【中图分类号】G632　　人们常说兴趣是孩子学习的第一任老师。一个人只有对某种事物发生兴趣时他才会产生强烈的好奇心。无趣足可以把学生的求知欲望全部泯杀。因此让兴趣贯穿整个课堂，让学生在兴趣盎然的四十五分钟快乐的遨游于知识的海洋。这就需要让教育生动有趣的导入，幽默风趣讲解，妙编精巧的练习，力求趣字当头。学生成绩的取得基本都是由个人的愿望，祖国的需要，兴趣做为纽带，再加上持之以恒、，勤奋好学、不耻下问等多种因素凝聚而成。自己根据所教学科和学生学习的实际，选择了《在课堂教学环节中激发学生的学习兴趣》作为教研教改课题

2、，展开优化，丰富课堂结构，培养学生积极主动学习，渐渐养成让我学到我要学，在学习中成长，把学生从繁重的注入式教学和漫无边际的题海中解救出来。减压、减时、不减效。课堂教学是千百年来无数的教者用智慧和汗水总结出来的成功经验，但随着社会的进步和发展，对教育的要求也在不断的提高，一些传统的教育模式，急需改进。尤其是学习兴趣的培养显得更为紧迫和突出，教师要做到让学生有更多的空间去发展他们的特长，扩展知识面。因为现代教育既需要书本知识，但更重要的是能力的培养，能力和兴趣既有区别又有联系，他们相辅相成，以趣激学，增长能力，变枯燥为乐趣，乐中求知。　　著名的理学家

3、布鲁?说过：“学习的最好刺激是对所学的教材的兴趣。”3教师要发挥学生的主体作用，变一言堂为群言堂，鼓励学生积极参与各种学习活动，获取方方面面的知识，让学生发挥优点，克服缺点，让学生的兴趣、能力、学业、三者合为一体，形成一种积极向上的正能量。下面就自己几年来在这一课题中所得点滴经验做一总结，希望它能起到抛砖引玉的作用。　　一、复习提问以往的课前提问总是就题论题，前后知识之间联系较　　少。提问自然也就变得平淡无味了，随着新课改的开展与深入，复习提问的方式也在不断的改变，最主要的变化是因人而异、由浅入深，增强生动性、趣味性、灵活性，以此激发每位学生的学

4、习兴趣。　　二、新课导入俗话说：良好的开端是成功的一半！新课导入至关最要，它能牵动学生的思绪，提高学生的求知欲，我的新课导言再也不像以前那样生硬、枯燥、死板了，而是根据每节课的内容通过生动幽默的语言，巧妙的把新知识点交代给学生，激发学生的学习动机，对你将要讲授的知识，产生兴趣，实现教学目标。　　三、教学方法教学方法既新课的讲授。虽然没有独到之处，到也一改以往3教者喧宾夺主，站在高高讲台上口若悬河大讲特讲，尽显教者风范，剥夺了学生的发言权，束缚了学生思维，占有了学生的课堂时间。而是根据教学内容的不同方法也在不断的变换，但不管是哪一种教学方法，都要以

5、学生为主，教师为辅，与学生换位思考，用学生的视角来讲授知识，以生动形象，通俗易懂的语言，耐心细致的解答学生的疑惑。同时，尽量采用启发式，杜绝注入式，让学生们亲自动脑动手，动口，参与到学习中来，让他们的想象力、创造力尽情得到发挥，让学生们体验到课堂上四十五分钟学习成功的喜悦，由此产生对学习任务的兴趣，对学生而言，就是给了他们开启知识宝库的钥匙。　　四、课堂练习课堂练习是新旧知识衔接桥梁，如果课堂练习内容单一，极易造成学生的学习疲劳，学新忘旧，现如今的课堂练习基本上做到了新颖，多样，深浅难易相结合，通过做题让不同知识基础的学生体验到运用所学知识解决实

6、际问题的快乐感觉。　　五、组织教学以往自己的做法很简单。如；注意听、往前看、别说话了等等一些言语，.整堂课不仅学生精神紧张，自己的压力也很大，随着新课改的深入，自己也悟出了一个很简单的道理，课堂上的注意力是否贯穿教学的过程的始终，关键在教师，自己多采用，生动形象、，幽默风趣、而赋有感染力的语言引导学生，把他们的注意力和兴奋点一直集中在自己的教学内容上。课堂上偶尔出现点小插曲、小毛病自己也能正确对待了。大都采用多表扬、少批评、多鼓励、少打击。像伤学生自尊心的，你真笨、你什么都不是、你去死吧等等挖苦的话在也不说了。而是让学生看到自身的闪光点，让学生从

7、你的言语中获得希望，对你所传授的知识自然而然产生兴趣。　　六、课堂小结新课改开展之初，自己认为，课堂小结可有可无，无关大局。经过多年的实践证明，小结是课堂教学这台大戏的点睛之笔，它可将知识系统化，形成知识网络。它可以起到承前启后，为下节新课埋下伏笔。由此可见小结在兴趣教学所起的作用是非常之大的。　　总之，经过多年的努力和艰辛的劳动，现在有了一定的收获。但与新课改的要求还有很大距离，自己会在今后教学实践中继续探索，在激发学生学习兴趣道路上坚定，大胆的走下去！3