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1、第6卷第5期管理学报Vol.6No.52009年5月ChineseJournalofManagementMay2009家长式领导对组织学习的作用——基于家长式领导三元理论的观点121于海波郑晓明李永瑞(1.北京师范大学管理学院;2.清华大学经济管理学院)摘要:基于家长式领导三元理论的观点,研究了家长式领导与组织学习的关系。通过问卷调查获得711份有效问卷。层次回归分析结果显示:仁慈领导对组织学习的6个维度都有显著的积极影响;除开发式学习外,德行领导对组织学习的其他5个维度都有显著的积极影响;威权领导对团体学习、组织层学习、组织间学习和利用式学习
2、4个维度都有显著的积极影响;仁慈领导和威权领导对开发式学习和利用式学习都有显著的交互作用,德行领导和威权领导对利用式学习有显著的交互作用。这些结果启发我国企业领导者需要表现出高仁慈、高德行和一定水平威权的领导风格。关键词:组织学习;家长式领导;威权领导;仁慈领导;德行领导中图分类号:C93文献标识码:A文章编号:1672-884X(2009)05-0664-07RelationshipbetweenPaternalisticLeadershipandOrganizationalLearning121YUHaiboZHENGXiaomingLIY
3、ongrui(1.BeijingNormalUniversity,Beijing,China;2.TsinghuaUniversity,Beijing,China)Abstract:Inordertounderstandtherelationshipbetweenpaternalisticleadershipandorganiza-tionallearning,sevenhundredandelevenquestionnairesfromChineseenterpriseswerecollectedbysurveying.Theresultso
4、fHRA(hierarchicalregressionanalysis)showsthatbenevolenceleadershipissignificantlypositivelyrelatedtothesixdimensionsoforganizationallearning;Exceptforexploringlearning,moralleadershipissignificantlypositivelyrelatedtotheotherfivedimensionsoforganiza-tionallearning;Authoritar
5、ianismleadershiphaspositiveeffectoncollectivelearning,organizationallevellearning,inter-organizationallearning,andexploitativelearning.Andtheresultsalsorevealsthatthereissignificantinteractionbetweenbenevolenceleadershipandauthoritarianismleadershipbothonexploitationlearning
6、andexplorationlearning;andthereissignificantinteractioneffectbe-tweenmoralleadershipandauthoritarianismleadershiponexploitationlearning.Keywords:organizationallearning;paternalisticleadership;authoritarianismleadership;benevolenceleadership;moralleadership结构和作用进行研究,对影响组织学习的影
7、响1研究假设的提出因素也有相关的研究,但到目前为止,探讨领导随着竞争的日益加剧,人们越来越认识到与组织学习关系的实证研究较为少见[3]。组织学习能力是企业重要的核心竞争力。组织从管理和领导组织学习的角度看,组织学学习的复杂性需要组织对其投入大量时间和精习是指以个体学习为基础,通过组织内部和组力,需要整个组织的动员,因此唯有领导者才是织之间人与人之间的社会互动,使组织观念和[1][4,5]组织学习背后的根本指导力量。组织学习是行为发生持久变化的过程。在结构方面对组[6]领导者的一个重要职责,领导对组织学习是非织学习的研究,国外有学者得出5因素结构
8、,[2][7]常重要的。目前国内外集中于对组织学习的也有学者得出4因素结构,但他们的研究结果收稿日期:2009-02-24基金项目:中国科学院知识创新
