当代高校新生的焦虑心理

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1、万方数据第】8卷第3期2003年9月景德镇高专学报JoumalofJingdc吐eIlC01】cgeVoI．18No．3SeD．2003当代高校新生的焦虑心理曾巧莲刘七生(景德镇陶瓷学院社科系，江西景德镇333000)摘要：大—新生对于高校学习与生活不同程度地存在焦虑心理。同时，教育改革、社会的变革，在给大学生带来巨大利益的同时，也使不少大学生产生了一些社会心理问题，并常以焦虑、抑郁等形式反映出来．过多的焦虑会影响大一新生对高校的正确认知与正常的学习生活，严重的会导致焦虑性神经症，对于他们的心理健康极其不利。这就要求高校关注

2、大—新生这一特殊群体，了解当代大学新生焦虑心理的现状、原因及寻求相应的对策，提高大学生的素质及心理健康水平．关键祠；焦虑症；神经症；焦虑性神经症；焦虑因子分中图分类号：B844．2文献标识码：^文章编号：1008．8458(2003邸-0∞6奶大学时期是个体心理迅速走向成熟但又还未真正成熟的一个过渡时期。尤其是刚跨入大学的大一新生，面对大学这一新的环境，无论是学习还是生活都发生了非常巨大的变化，这些变化必然带来他们心理上的不适应，并造成他们或轻或重的一些焦虑心理。很多大一新生都存在一定程度上的对于学习、人际关系、生活环境的焦

3、虑。较严重的会影响到大学生正常的学习和生活，使他们产生心理困扰甚至心理障碍。在大一这个大学生活适应的关键期，如果学生未能消除心理上的焦虑顺利适应大学生活，形成对大学校园与大学学习生活的错误认知，则会影响到他们整个大学期间的学习、生活以及对人生的态度。一、焦虑心理与焦虑症焦虑是个体预料将会有某种不良后果产生或者感觉到模糊的威胁危险时自我感觉难以应付，伴随着紧张、忧虑、恐惧等情绪的一种心理状态或心理反应。焦虑症是指一种以急性阵发或慢性持续性情绪焦虑、紧张为主要特征的一种神经症。它是一种由于主观上的过度焦虑所导致的惶恐不安心理，常

4、表现为较为严重的一些症状，并常伴有植物神经功能障碍和运动性不安状态，严重者可有惊恐发作。临床表现为没有明确对象和内容的恐惧，提心吊胆，似乎大祸即将临头，但说不出怕什么，或会发生什么危险和不幸。在日常生活中，人们常常会有上述的一些焦虑体验。大学生在大学学习生活过程中也可能会产生不同的焦虑。而大一新生在焦虑方面往往表现更为明显和突出。他们在新盼环境下对于学习、生活、人际交往、社会适应等方面所遇到的问题特别多，焦虑也就表现得比高年级大学生更为显著，所以焦虑这种情绪反应多在大一新生中非常多见。新生由于刚离J1：自己，舻常熟悉的州、境

5、两进入1个远离家乡全然陌生的环境，心理上产生一种对新环境下新的学习生活的担心与惶恐，乃属正常现象。焦虑心理是一种常见的心理表现，但焦虑症已成为一种较为严重的神经症。绝大多数大学生只有轻度或中度的焦虑心理，但也有个别大学生会出现焦虑症。焦虑症可以说是焦虑心理的泛化，如果大一新生在产生轻度或中度焦虑心理时，没有及时疏导或进行自我调节，就极有可能演化为一种焦虑症。焦虑症在主观上表现为其焦虑无明确对象和具体内容的恐怖。客观表现有两种，其一为运动性不安，手臂四肢出现紧张或震颤等，其二为植物神经功能紊乱，表现为交感兴奋的各种症状，如口干

6、、心悸、胸闷、出汗、尿频等。二、对大一新生焦虑心理的调查及分析针对大一新生进入新的环境后极易产生焦虑心理甚至导致焦虑症这一情况，有必要对大学新生的焦虑心理进行调查。目前各高校应用得较多的调查方式是以SCL一90心理健康症状自评量表对大一新生施测。我们运用这种传统方式对大一新生进行心理健康调查，通过其中的焦虑因子分进行统计和分析，得出了一些可供参考的资料。(一)基本情况抽取样卷714份，有效样卷为709份，错误无效的样卷为5份，且在709份中有55份样卷的平均分为O．9。而如果每道题均作回答的话，平均分至少为1．O，可见在这7

7、09位学生当中有55位同学均至少有一道有关于焦虑的题未作答，导致最后的平均分变为0．9。我们运用sPSS统计软件，对焦虑因子分作分析，以新生焦虑分子项中的频度、百分比、有效百分比、累积百分比．对不同学生的焦虑因子分进行统计和分析的结果如i刖表。刚表：牧稿日期：2∞3岳5作者简介：曾巧莲(1977．)女，主要教学与科研方向为心理学、公共事业、思政教育。刘七生(1969．)男，硕士研究生，讲师，主攻方向为心理学和思政教育。．36—万方数据焦虑因子分VaHd0．901．OO1．101．201．301．401．501．60．1．70

8、1．801．902．002．102．20，2．302．402．502．602．703．OO3．103．203．30T0talMissillgSystemTOtaIFrequencyP色rcent55829411778625037201527111415875242l217095714(二)