本科拔尖创新人才_试验区_建设的现状与展望_于海琴

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1、教学研究79本科拔尖创新人才“试验区”建设的现状与展望于海琴，方雨果，李婧(华中科技大学教育科学研究院，武汉430074)櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗櫗【摘要】拔尖创新人才培养，是建设高等教育强国的战略选择。文章分析了本科拔尖创新人才试验区的发展阶段与发展模式，继而探讨了试验区人才培养模式上的创新以及试验区建设存在的问题，最后对试验区的未来建设进行了展望。【关键词】拔尖创新大学生;试验区;英才教育【中图

2、分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1003－8418(2014)01－0079－04【作者简介】于海琴(1973—)，女，山东聊城人，华中科技大学教科院副教授、博士;方雨果(1989—)，男，江西九江人，华中科技大学教科院硕士生;李婧(1990—)，女，福建邵武人，华中科技大学教科院硕士生。本科拔尖创新人才培养，是指在大学中选拔小础的复合型、高素质工科人才之先河，也奠定了拔尖部分优秀学生进行创新性和个性化培养，使其既具人才特殊培养的雏形。创办了“少年班”的19所重有较高的智力因素，又具有较高的非智力因素，既有点大学，在这期间由于管理成本、师资

3、困难等问题，创新能力又有强烈的创新意识和创新激情。主要对或者放弃特殊人才培养，或者勉强维持，但是只有浙象为大学本科生，也包括少量的研究生。拔尖创新大实现了大跨度的教育改革，培养目标重“创新”，人才培养，是建设高等教育强国的战略选择，《国家适应时代对人才的新需求;培养方式更宽泛，宽基中长期教育改革和发展纲要(2010－2020年)》中对础、大学科，偏重综合素质。人才培养的制度改革提出了明确的要求:创新人才第二阶段，2000年至2009年，一批重点大学成立了专门学院，开始自主的教改行为，典型代表是浙培养模式，适应国家和社会发展需要，遵循教育规律江大学、复旦

4、大学、南京大学、北京大学、华中科技大和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学学、清华大学等。2000年，浙江大学在混合班的基础方法，探索多种培养方式，以形成各类人才辈出、拔上，成立了以老校长之名命名的荣誉学院———竺可尖创新人才不断涌现的局面。我国高校本科拔尖创桢学院，为资质优异的本科学生实施特别培养。相新人才培养，历经3个发展阶段，形成了各具特色的继地，2005年复旦大学成立“复旦学院”，2006年南院校风格，体现出独有的教育创新价值，成为高等教京大学成立“匡亚明学院”，2007年北京大学成立育界的热点现象，但也存在一些设计与实施方面的“元培学

5、院”，2008年华中科技大学成立了“启明学潜在问题，本研究在分析教育改革成就、发现不足的院”，2009年清华大学成立“清华学堂”，同年，中国基础上，探索进一步改革的方向。科技大学也实施“科技英才培养计划”。一、本科拔尖创新人才培养试验区的发展阶段之所以有这么多特殊学院如雨后春笋般冒出来，原因在于，1999年中国高等教育大众化进程启第一阶段，自20世纪80年代至2000年，个别动后，精英教育受到很大冲击，大众化阶段精英学生重点大学的自发教改行为，典型代表是浙江大学。如何教育成为一个问题［1］，在经过一段时间的讨论早在1984年，浙江大学就开始创建以培养工

6、科拔尖后，重点大学培养精英学生的发展定位出现了回潮创新人才为目标的教改试点班，即工科混合班，实施现象。2002年党的十六大报告中把“造就一大批拔工科人才理科培养，淡化专业。混合班起源于浙江尖创新人才”作为教育工作的一个重要目标，首次大学的“少年班”，是在其基础上扩大了生源种类、明确提出“拔尖创新人才”的特殊培养决策。不久，拓展了培养目标而形成的，“混合”之意在于学生入浙江大学首先提交拔尖创新人才培养的成果“拔尖校后先不分专业，按文理工三大类进行前期培养，在创新人才培养二十年的探索与实践”，获得2005年一年半到两年之后，由学生在大类内自主选择专业，高等

7、教育国家级教学成果一等奖(潘云鹤，等，然后进入专业培养阶段，这在当时具有首创意义。2005)，该成果具有很强的示范效应。2007年颁发浙大混合班，开中国高校培养具有较强理科基的《教育部关于加快研究型大学建设，增强高等学80江苏高教2014年第1期［5］校自主创新能力的若干意见》明确要求，研究型大依托特色专业进行的有10%。学要以培养拔尖创新人才和提高原始性创新能力为目前形成的几个有较大影响力和鲜明特色的中心，成为培养高素质创新型人才的中心、知识创新是:复旦学院的

8、通识教育模式，北大元培学院的自由的源头和创新文化的重要发源地。可见，政策驱动教育模式，华中科技