湖南农业大学2012年本科教学质量报告(定稿)

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1、目录一、学校概况…………………………………………………1二、本科教育基本情况………………………………………2（一）总体目标………………………………………………2（二）人才培养目标…………………………………………2（三）本科专业设置…………………………………………2（四）全日制在校学生情况…………………………………3（五）生源质量………………………………………………4三、师资与教学条件…………………………………………4（一）师资队伍建设…………………………………………4（二）教学经费投入…………………………………………5（三）教学基础设施……………………………

2、……………5（四）图书资源服务…………………………………………7（五）信息资源及应用………………………………………7四、教学建设与改革…………………………………………8（一）专业建设………………………………………………8（二）人才培养模式改革……………………………………9（三）课程建设……………………………………………10（四）教材建设……………………………………………111（五）教学改革……………………………………………11（六）创新创业教育………………………………………12五、教学质量监控与保障…………………………………13（一）教学规章制度建设…………

3、………………………13（二）教学质量监控体系…………………………………13（三）教学质量监控运行…………………………………15六、学生学习效果…………………………………………17（一）毕业论文（设计）质量……………………………17（二）人才培养质量………………………………………17（三）毕业生成就…………………………………………18七、教学工作特色…………………………………………19（一）创新学研产互动模式，提高人才培养质量………19（二）完善“六求”素质拓展体系，提升活动教育质量…21八、主要问题及解决措施…………………………………23（一）需进一步提升师

4、资队伍建设水平…………………23（二）需进一步深化教育教学改革…………………………24（三）需进一步加大实验室实习基地建设…………………242湖南农业大学2012年本科教学质量报告学校在办学过程中以科学发展为主线，坚持“立足湖南，面向全国；服务‘三农’，服务社会”的定位，践行“朴诚、奋勉、求实、创新”的校训，秉承“质量立校、学术兴校、人才强校”的办学理念，发扬“爱校敬业，求真务实，艰苦奋斗，乐于奉献”的农大精神，走内涵发展和特色发展道路，已发展成以农科为特色，农、工、文、理、经、管、法、医、教育和艺术多学科综合发展的教学研究型大学。一、学校概况学校于1951

5、年由湖南省立修业农林专科学校和湖南大学农业学院合并组建，时名“湖南农学院”，同年11月毛泽东主席亲笔题写校名，1994年更名为湖南农业大学。学校位于长沙市芙蓉区，北领东湖秀色，南润浏阳河风光，校园环境幽雅，是全国绿化先进集体和湖南省园林式单位。学校是农业部与湖南省共建省属重点高校，全国首批新农村发展研究院建设试点单位，国家“中西部高校基础能力建设工程”入选高校，2012年进入本科一批招生，两次荣获教育部本科教学工作水平评估“优秀”，两次荣获“全国文明单位”，还荣获了“全国先进基层党组织”、“全国五四红旗团委”等荣誉称号。学校现有本科专业69个，一级学科硕士授

6、权点18个，一级学科博士授权点8个，博士后科研流动站10个，国家级和省部级重点学科17个，国家工程技术研究中心（实验室）4个，国家重点实验室培育基地1个，国家级实验教学示范中1心2个，国家级农科教合作人才培养基地4个，国家级特色专业6个，全国职业教育师资培训重点建设基地1个，国家品种改良分中心、技术研发专业分中心和科技成果转化中心9个，省部级重点实验室（研究中心、试验站、培训基地）23个，省(厅)级研究基地（所）9个，中国烟草中南农业试验站1个，中法国际联合实验室1个，与英、美、加等10多个国家的大学和联合国粮农组织、国际水稻研究所等国际机构开展了广泛合作。

7、二、本科教育基本情况（一）总体目标牢固树立“育人为本，质量第一”、“教师为主导，学生为主体”的思想，遵循教育教学规律，坚持内涵发展，突出特色发展，坚持“德育为先、能力为重、全面发展”，紧密结合经济社会发展对人才的需求，培养高素质应用型人才，努力创办高水平的本科教育。（二）人才培养目标学校坚持以人为本、与时俱进和科学发展，以适应“三农”发展需求为导向，以促进学生全面发展和个性发展为目标，探索形成思想品德、科学基础、实践能力和人文素养融合发展的人才培养新模式，努力培养适应国家经济社会发展需要的“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的应用型高级专门人才。（三）本科专业

8、设置2学校69个本科专业属十大学科门类（见表1），2