欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:34478864
大小:54.00 KB
页数:27页
时间:2019-03-06
《洪镇涛语感的类别及其训练》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、洪镇涛:语感的类别及其训练语感,包括口头语感和书面语感。语文教学中的语感训练,主要是训练书面语感。进行语感训练,要弄清语感的类别及其训练方法。下面,就语感的类别及训练,略呈浅见。一、分寸感分寸感,指对语言合乎规范、合乎逻辑、合乎情境的感受能力。分寸感又可分为规范确当感、逻辑严密感和适境得体感等三种。1.规范确当感例如,魏巍的《谁是最可爱的人》中有一句“可是我在这里蹲防空洞,祖国的人民就可以不蹲防空洞啊”——后面这个“啊”字,原稿上写的是“呀”字,为什么要改为“啊”呢?原来,“啊”在实际运用中经常产生音变。,再如,鲁迅的《藤野先生》中有一句“终于这流言消灭了”——原稿上写的是“终于这事
2、情消灭了”,主谓搭配不当,改为“流言消灭了”就合乎句法规范又如,叶圣陶的《书的夜话》中有一句:“这才有趣呢。你们来到这里,因为主人破了产;而我来到这里,却因主人发了财。”——原稿上写的是:“这才可趣呢。你们来到这里,为着主人破了产;而我来到这里,却因主人发了财。”为什么把“为着”改为“因为”呢?原来,“主人破了产”与“你们来到这里”是因果关系,原文用的是表目的关系的介词“为着”,不妥;改为表示因果关系的连词“因为”,就符合句法规范了。总之,经常从语音、词汇、语法方面,指导学生对语言进行比较、推敲、品味,学生就会逐渐自觉地培养和形成对语言的规范确当感。2.逻辑严密感例如,老舍的《龙须沟
3、》中有这么一句“修这条从来没有人管的臭沟”——原稿上写的是“修这条永远没有人管的臭沟”,作者为什么把“永远”改为“从来”呢?因为“永远”的意思是时间长久,没有终结,包括过去、现在和未来,事实上,解放后人民政府就来管这条沟了;“从来”的意思是从过去到现在,并不包括今后,用在这里,意思就周密了。再如,袁鹰的《井岗翠竹》原稿中有这么几句:“当年毛主席带领队伍下山去挑粮食,用的不就是这样的扁担么?……在他们肩上挑的岂是粮食?这扁担挑的是中国的无产阶级革命!”——前面说“下山去挑粮食”,后面又说“肩上挑的岂是粮食”(意思是不是粮食),判断不合理,前后自相矛盾。后来作者把“岂是粮食”改为“难道仅
4、仅是粮食”,就合乎逻辑了。又如,《晏子使楚》讲的是齐国的晏子出使到楚国。楚王有意侮辱齐国。一天酒宴正在进行之间,两个小官绑着一个犯人来见楚王。楚王问道:“这人犯了什么罪?”小官答道:“这是个强盗!是齐国人!”楚王随即对晏子说:“齐国的百姓,原来郁是做强盗的。”——楚王的推断正确吗?他以“一个齐国人是强盗”为前提,得出“齐国百姓是强盗”的结论,而事实上,与前例相反的事例大量存在,因此,在这里楚王犯了以偏概全的错误。总之,经常从概念、判断、推理方面,指导学生对语言进行比较、推敲、品味,学生就会逐渐自觉地培养和形成对语言的逻辑严密感。3.适境得体感(1)适境感适境,就是适应言语环境。什么是
5、言语环境呢?具体地说,就是:谁在何时何地对谁说什么话。例如,鲁迅的《药》中有这么一段:(康大叔)刚进门,便对老栓嚷道,“吃了么?好了么?老栓,就是运气了你!你运气,要不是我信息灵……”“运气”可作名词,如“碰到了好运气”,可作形容词,如“我很运气”,但绝不能作动词,更不能带宾语。这里是不是用错了呢?是用错了,而且是有意错用的。因为这话出自康大叔之口,正好符合这样一位凶狠残忍粗野无知的刽子手身份。这不仅不是误笔而且是妙笔,给人以适境感。再如,曹雪芹的《红楼梦》中有一段焦大喝醉酒之后骂人的话:不是焦大一个人,你们就做官儿享受荣华富贵?你祖宗九死一生挣下这家业,到如今了,不报我的恩,反和我
6、充起主子来了。不和我说别的还可,若再说别的,咱们红刀子进去白刀子出来!一般都说“白刀子进去红刀子出来”,这里的“红刀子进去白刀子出来”显然是一句不合常理的话,但出自喝得酩酊大醉的焦大之口,就堪称传神之笔,给人以适境感。又如,杜牧的《寄扬州韩绰判官》:青山隐隐水迢迢,秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫。有人以为“草未凋”是笔误,应改为“草木凋”,其实恰恰搞错了。杜牧写此诗时,在淮南节度使牛僧孺幕中做推官,看到当地萧条冷落,倍加眷恋江南。此时江南虽凉不寒,草木尚未凋零,风光仍然旖旎。把“草未凋”改“草木凋”就与诗境不符了。又如,巴金的《海上的日出》,有段话中学版和小学版就不一
7、样。中学版:“有时太阳走入云里,它的光线却仍从云里透射下来,直射到水面上。这时候,人要分辨出何处是水,何处是天,很不容易,因为只能够看见光亮的一片。”小学版:“有时候太阳躲进云里,阳光透过云缝直射到水面上,很难分辨出哪里是水,哪里是天,只看见一片灿烂的亮光。中学版的“时”、“入”、“仍”、“何处”等是书面语色彩比较浓的文言词,中学生不难理解,而小学生就不容易理解了。小学版改为“时候”、“躲进”、“哪里”等,就比较口语化,小学生容易理解了。这说明,使用语言要
此文档下载收益归作者所有