洪镇涛《天上街市》

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1、授课时间：1996年12月13日授课地点：武汉职工医学院礼堂授课对象：武汉六中(重点中学)初一学生授课时数：1课时观摩人员：“洪镇涛语文教学思想及教学艺术研讨会”与会人员600余人(上课)师：同学们好!生：老师好!师：今天，我们来学习郭沫若的一首诗——《天上的街市》(板书课题及作者，边板书“沫”字，边说)，注意，“沫”字右边上面一横长，下面一横短，不要写成了“未”字。【评：正音正字，注重基础。】下面，我把这首诗读一遍。有一个要求，请同学们一边听我朗读，一边想象这首诗描写了什么样的一幅画面。也就是要求同学们把诗歌语言变成散文语言，用散文语言来描述这首诗写的什么内容。这个要求你们明白吗?【评：

2、听读课文时，要求明确。】生：(纷纷地)明白了。师：好。要注意用自己的话说。不是背书，但是诗歌内容的基本意思要说出来，要呈现出画面；还要注意一点，用散文语言来复述内容的时候，不要把诗里面的“我”，就是诗人给丢掉了。听明白了吗?生：(有的点头，有的说)听明白了。师：好!下面我就朗读一遍。大家不看书，看我就行了。(以上号了2分10秒)[用柔和舒缓的语气，有激情地朗诵。(朗诵全诗，用了1分30秒)]【评：示范朗读】(略顿，启示地)好，头脑里是不是有一幅画面啦!嗯——，想一想——，用自己的话把这首诗的内容用散文语言复述出来——，大胆举手——呵，这位同学举手了，请你说。生：我觉得……师：莫慌，莫慌。你

3、不要“我觉得”，你就是描写一幅画面。生：这首诗，联想和想象……师：(亲切地)哎，不要评价。你现在就是用散文语言描述画面，就是讲故事，什么时间?什么地点?诗人在于什么?诗人联想些什么?想象些什么?好，你再说。生：(时而看书，不连贯)人间的街市，街灯已经明了，它好像是闪着无数的星星。天上的明星也亮了，也好像是无数的街灯。这时，我也在联想，我也联想到那缥缈的空中，也有美丽的城市，城市里的街灯，嗯——城市里陈列的许多物品，肯定是世界上没有的珍奇。浅浅的天河，也是很宽广的，那里面有牛郎和织女骑着牛儿在天空来往，我想此刻肯定在天空中游逛。如果你不信的话，你就请看那一颗流星，是他们提着灯笼在走。【评：描

4、绘画面，入情入境。】师：不错，听我读了一遍，能说到这个程度就不错了，谁再说．说得更连贯，谁来?——胆子大一点，说错了也没关系。答错了是正常的，如果每个同学答得十分圆满，那就不正常了。哦，后面的同学举手了，请说。生：嗯——，夜幕降临了，嗯——，人间的街市上……路灯……容的时候，不要把诗里面的“我”，就是诗人给丢掉了。听明白了吗?生：(有的点头，有的说)听明白了。师：好!下面我就朗读一遍。大家不看书，看我就行了。(以上用了2分10秒)[用柔和舒缓的语气，有激情地朗诵。(朗诵全诗，用了1分30秒_]【评：示范朗读】(略顿，启示地)好，头脑里是不是有一幅画面啦!嗯——，想一想——，用自己的话把这首

5、诗的内容用散文语言复述出来——，大担举手——呵，这位同学举手了，请你说。生：我觉得……师：莫慌，莫慌。你不要“我觉得”，你就是描写一幅画面。生：这首诗，联想和想象……师：(亲切地)哎，不要评价。你现在就是用散文语言描述画面．就是讲故事，什么时间?什么地点?诗人在于什么?诗人联想些一些?想象些什么?好，你再说。生：(时而看书，不连贯)人间的街市，街灯已经明了，它好像是闪着无数的星星。天上的明星也亮了，也好像是无数的街灯。这对，我也在联想，我也联想到那缥缈的空中，也有美丽的城市，城市里的街灯，嗯——城市里陈列的许多物品，肯定是世界上没有的珍奇：浅浅的天河，也是很宽广的，那里面有牛郎和织女骑着牛

6、儿在天至来往，我想此刻肯定在天空中游逛。如果你不信的话，你就请看那一颗流星，是他们提着灯笼在走。【评：描绘画面，入情入境。】师：不错，听我读了一遍，能说到这个程度就不错了，谁再说，爱得更连贯，谁来?——胆子大一点，说错了也没关系。答错了是正青的，如果每个同学答得十分圆满，那就不正常了。哦，后面的同学举手了，请说。生：嗯——，夜幕降临了，嗯——，人间的街市上……路灯……嗯——师：不要慌，你这样说：(流畅而有感情地)夜幕降临了……生：夜幕降临了，人间的街市上路灯已经亮起来了，嗯——生：(齐笑)师：哦，有个“嗯”的习惯。好，你接着说，没关系。生：(不很流畅，但努力克服着不说“嗯”)这时候天上的星

7、星十分明亮，它也出现了，好像是天上街市上的路灯。这时候，我看着天上的星星，我想在这缥缈的空中，一定也有个比人间更繁华的街市。在这个街市上，可能陈列着世界上没有的珍奇，你看，银河似乎很浅，而且不很宽广，隔着河的牛郎织女可能骑着牛儿在天河里面来来往往。我想他们这个时候一定在天街上面闲游。不信，你就看一看天空中那朵流星，我想那可能就是他们提着灯笼在走。师：不错，还很流畅。(指着另一名举手的学生)你说。生：青色的天空像一块黑色的