高职学生学习权益保障问题调查研究——以两地四校为例

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1、独创性声明学位论文题目：直塑堂生堂翌拯蕉堡睦闻题迥查盈窒二二丛亟地婴撞凶倒本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果，文中已加了特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同仁在文中作了明确说明并表示衷心感谢。学位论文作者：本期弓投签字日期：2。13年3月2]日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院(筹

2、)可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后适用本授权书，本论文：酪保密，口保密期限至年月止)。学位论文作者签名：李：—弱弓7支导师签名：弦侈砭夕签字日期：z013年3月z-j日签字日期：抄／，乡年乡月2／日

3、目录摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．IABSTRACT⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯IIl§者论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

4、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．1(一)研究背景⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯l(二)研究意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯5(三)文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯6(四)研究思路和方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．17一、高职学生学习权益及其主要内容⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。21(一)学习权概述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．21(二)高职学生学习权益特

5、点⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．24二、调查设计说明与调查结果分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．27(一)调查设计说明⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．27(二)调查结果分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．32三、高职学生学习权益保障的成绩与问题⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。47(一)高职学生学习权益保障取得的成绩⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．47(二)高职学生学习权益保障存在的问题⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．48四、高职学生学习权益保障的影响因素分

6、析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。57(一)个人意识层面原因⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．57(二)学校教学管理层面原因⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．59(三)规章制度及法律法规层面原因⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．62五、高职学生学习权益保障的对策与建议⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．67(一)加强对师生权益意识教育，提升维权观念⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．67(二)构建积极多元评价体系，使学生从评价边缘走向中心⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．68(三)推进课堂教学改革，提高职业技能教育质量⋯⋯⋯

7、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．70(四)打造校企互利共赢合作机制，培养优质稳定双师队伍⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．72(五)建立和完善相关教育法律法规，开辟学生学习权益保障新途径⋯⋯⋯．74结语⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．79参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．81附录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．85致谢⋯⋯⋯．．⋯⋯⋯⋯．．．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯95摘

8、要高职学生学习权益保障问题调查研究——以两地四校为例教育经济与管理专业硕士研究生李翔龙指导教师陈恩伦教授摘要随着“知识”在当今社会经济发展中的地位愈来愈重，一场“学习革命”的浪潮正在席卷全世界。知识经济的飞速发展，使人们对于学习的期望越来越高，要求越来越强烈，学习权也已从原来不被重视而发展成为一项基本人权。对处于高等教育中地位比较特殊的高职学生来说，他们学习底子比较薄、基础比较差，学习的积极性和主动性以及学习条件相对普通高校中的学生来说要相对差一些，但其学习权益的满足程度却不仅仅关系到他们个人终身发展，还关系到我国制

9、造业水平的提高和产业建设的升级改造。因此，有效保障他们的学习权益就成为学生本人、相关行政部门、高职院校和社会的重要责任。本研究主要采用文献研究法、问卷调查法和访谈法，选取重庆市和青岛市两地的四所学校为调查对象，通过“尊重学生多元发展与包容个别差异”、“学习权的认知与实现”以及“学习权的保障与救济”三个维度对高职学生学校学习权利环境的现状进行问卷