5本科院校机械专业实践教学改革与思考

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1、科技信息、O本刊重稿O及TECHNOLOGYINFORMATION2007年第24期应用型本科院校机械专业实践教学改革与思考李光荣(南京工程学院机械系江苏南京210013)摘要:通过对目前应用型本科院校机械专业教学起点、目标的定位和分析以及对机械专业教学的现状研究，根据应用型本科院校机械专业教学的未来发展，阐述了应用型本科院校机械专业教学改革的具体内容和相应手段与方法，并对提高机械专业人才的实践能力作了进一步深层次的忍考。这对进一步推动应用型本科院校机械专业实践教学改革起了重要的作用。关键词:应用型;

2、机械专业;实践教学;改革;主体PracticalteachingreformingandconsiderationofMechanicsprofessioninApplication-orientedInstitutionsLIGuang-rong(DepartmentofMechanicalEngineering,Na川ingInstituteofTechnology,Na心ing210013,China)Abstract:Teachingstartandgoal，locatedandanalyze

3、dforMechanicsprofessionteachingofApplication-orientedInstitutions,andteachingpresentconditioni。researchedofMechanicsprofession.AccordingtothefuturedevelopmentofMechanicsprofessionteachingofApplication一orientedInstitutions,concretecontentsteachingofAppli

4、cation-orientedInstitutionsareexpounded,andfurtherconsiderationofreformingisthoughtaboutforheighteningpracticalcapabilityofMechanicstalentedperson.ItisimportantforfurtherimpellingpracticalteachingreformingofMechanicsprofessionof却plication-orientedInstit

5、utionsKeywords:Application-oriented;Mechanicsprofession;Practicalteaching;reforming;agent1.引言:应用型本科院校培养人才的起点和目标2.1.1动手、实践能力观念淡漠[2.3121世纪世界各国之间的科技、经济和综合国力竞争更加激烈，各由于上述的实验、实习和设计未能真正的调动学生的动手、实践国之间的竞争，归根结底是人才的竞争。大多数地方应用型高校培养兴趣，未能充分发挥学生的动手、实践能力，因此长期下来学生认为在人才的

6、目标是根据地方经济、产业结构特征和特殊得文化资源筹划学教学和学习过程中实践不是太重要，即使自己不会也能通过请别的同科建设、确定专业设置与从事课程开发，从而为地方经济建设与社会学帮忙或请教老师等方式解决;同时受传统“应试教育”思想的影响以发展需要培养大批高级应用型人才，为推广高新实用技术，提升企业及受“理论教学体现学术性，实践教学是理论教学的一个环节、一种补科技含量，提高产品市场占有率服务;培养模式强调与生产一线实际充”的认识的熏陶。这些因素导致了学生的动手实践能力观念淡漠，意结合，强调实用知识与应用技

7、能。川识不强，重视不够，这在一定程度上和陈旧的教学模式和方法有很大我国机械类专业工程技术人才大体可以分为三种类型:第一种类关系。虽然教学内容和课程体系等进行了一系列的改革，但总体的培型为应用研究型人才，研究机械领域的应用基础和方向;第二种类型养模式仍然比较单一，管理不灵活，教条太多;单一化、灌输性的教学为工程技术型人才，将已发现的科学原理转化成机械工程项目方案或方式限制了学生的积极性、创新性、主动性的发挥。机械产品设计方案;第三种类型为职业技能型人才，主要完成项目或2.1.2理论偏多，实践教育机会少，

8、每个学生动手机会更少生产产品的具体操作和相应服务。地方应用型本科院校的起点主要是传统的教育观念认为学校教育质量的高低主要看学生掌握理论通过各种理论和实践手段的培育将在校大学生培养成第二和第三种的水平。在这种观念引导下，致使学校、教师、学生普遍认为理论知识类型的人才，即生产或社会活动一线实用型人才。如南京工程学院明是最重要的，也是教学和学习的最主要任务。据调查，目前大部分高校确提出了工程应用型人才培养的办学定位和“学以致用”的办学理念，中教学的四分之三为理