非英语专业学生感知学习风格、阅读策略和阅读成绩的相关性研究

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1、分类号：——UDC：密级：编号：AStudyoftheCorrelationsBetweenNon-EnglishMajors’PerceptualLearningStyles，ReadingStrategiesandReadingAchievements非英语专业学生感知学习风格、阅读策略和阅读成绩的相关性研究学位授予单位及代码：量鲞堡王太堂(!Q!墨鱼2学科专业名称及代码：窆[国适宣堂厘廛用适宣堂(Q墨Q星!12研究方向：墓逼适壹拯麴堂洼堡途硒塞申请学位级别：亟±指导教师：盛瞳垣副熬拯研究生：匿童亟论文起止时间：2011．1

2、0-2012．12Master’SDegreeThesisAStudyoftheCorrelationsBetweenNon-EnglishMajors’PerceptualLearningStyles，ReadingStrategiesandReadingAchievementsMajor：ForeignLinguisticsandAppliedLinguisticsAuthor：ChenLiliSupervisor：ProfessorQiXiaojuanChangchunUniversityofScienceandTechn

3、ologyMay,2013AStudyoftheCorrelationsBetweenNon-EnglishMajors’PerceptualLearningStyles，ReadingStrategiesandReading●l-AchievementsByChenLiliUndertheSupervisionofProfessorQiXiaojuanAThesisSubmittedinPartialFulfillmentOftheRequirementsfortheDegreeofMasterofArtsintheSchoo

4、lofForeignLanguagesChangchunUniversityofScienceandTechnologyMay,2013长春理工大学硕士学位论文原创性声明IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIJlIIIIPPJIIIIIIlUJY2529596本人郑重声明：所呈交的硕士学位论文，《非英语专业学生感知学习风格、阅读策略和阅读成绩的相关性研究》是本人在指导教师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体己经发表或撰写过的作品成果。对本文的研究做出重要贡献的

5、个人和集体，均己在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。作者签名：弛二垒-j兰坦年』月兰日长春理工大学学位论文版权使用授权书本学位论文作者及指导教师完全了解“长春理工大学硕士、博士学位论文版权使用规定"，同意长春理工大学保留并向中国科学信息研究所、中国优秀博硕士学位论文全文数据库和CI憾CJ系列数据库及其它国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权长春理工大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，也可采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编学位论文。八

6、、作者签名：芏鱼二至兰勺≥生互年』月幽导师签名：嬲进年上月坐日AbstractLeamingstyleandreadingstrategieshavebeenthefocusofresearchesforlinguistsandpsychologistsinrecentyears，whilefewstudiesarerelatedtothecorrelations．ThepresentstudyadoptsReid'sperceptuallearningstyletheoryandO’MalleyandCharnot’Sclas

7、sificationoflearningstrategiestostudythecorrelationsbetweenperceptuallearningstyles，readingstrategiesandreadingachievements．Thisstudyadoptsquestionnairesandtestasinstruments，andrelateddataarecollected．ThentheauthoradoptsSPSS19．0toanalyzethecorrelationbetweennon—Engli

8、shmajor’Sperceptuallearningstyle，readingstrategiesandreadingachievements．Theresultsareasfollow：1)Thecorrelationbetweenlearningstyle