大学生创业教育模式探索

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1、学校代码：lQ2螋分类号：盟⑧东牡师荭大莩硕士学位论文Y887960研究生学号：!!Ⅱ垡!避女Q2QQ§密级：玉大学生创业教育模式探索ResearchofTheEnterpriseEducationModeforTheUniVersi够Students指导教师：学科专业：研究方向：学位类型：作者：朱兴国赵继伦教授马克思主义理论与思想政治教育思想政治教育“两课”教师东北师范大学学位评定委员会2005年12月摘要创业教育是二十世纪七十年代后期西方国家提出的一种新的教育理念，以培养具有创业意识、开拓精神和创业能力的开创型个性的人才为培养目标。加强大学生创业教育，培养具有

2、创业意识、开拓精神和创业能力的开创型的人才是知识经济时代对教育发展提出的新要求，在我国大学生就业形势日益严峻的今天，实施创业教育，有其现实的和深远的意义。本文在研究过程中，主要采取了文献研究、理论分析和兼收并蓄等具体的研究方法。运用理性思维的方法，从分析到综合、从具体到抽象，逐步深化对高校大学生创业教育内涵、目标、内容、特征、功能、现状以及具体实践的理性认识。本文分为四个部分。第一部分，引言，主要是从创业教育提出的时代和社会背景出发，在引出创业教育概念的基础上，简述了创业教育作为一种崭新的教育思想和模式发展的基本过程，以及创业教育在我国目前实施的基本情况，进而提出

3、了要推行创业教育，需要开展创业教育理论的研究，用以指导创业教育。第二部分，创业与创业教育的概念解析，主要是从创业与创业教育的概念解释入手，对创业与创业教育的内涵，创业教育的目标，创业教育的内容，创业教育的特征及功能进行了界定。第三部分，创业与创业教育现状的考察与分析，通过对我国大学生创业活动、创业教育发展现状考察的基础上，着重地分析了大学生创业活动的得失以及创业教育发展中存在的问题，进一步阐明了创业教育在高等教育改革中的地位和作用。第四部分，创业教育模式，这是本文的重点部分，对如何建立创业教育模式提出了一些建议，提出开展创业教育的有效方式以及实施创业教育的有效途径

4、，为我国高等学校对大学生进行创业教育提供了新思路。关键词：大学生：创业；创业教育；创业教育模式独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得东北师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名：毖差!垂日期：巡[：12：翌学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即：东北师范大学有权保留

5、并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后适用本授权书)学位论文作者签名：基彳剧指导教师签名学位论文作者签名：叠生!型指导教师签名学位论文作者毕业后去向：工作单位：丛孟兰丝丛盘通讯地址：丛纽冱么4鳋21}电话：邮编：垒谴丝盈咝!￡!：垡。正37一卵7川7引言严重的就业问题困扰着人类社会的进步与发展，人们希望高等教育能有所作为。时代赋予高等教育以新的使命，促使高等教育在人才培养的模式上做出

6、新的尝试与探索。1989年11月底至12月初，在北京召开的“面向2l世纪教育国际研讨会”上，在阐述“21世纪的教育哲学”问题时，认为未来的人应有三本“教育护照”：一是学术性的，二是职业性的，第三本是证明一个人事业心和开拓能力的。在此基础上，会议提出了“事业心和开拓教育”(enterpriseeducation)的概念，强调教育要培养学生开拓事业的精神与能力。后来，enterpriseeducation即被译为“创业教育”。“1此后，完整的创业教育概念在联合国教科文组织于1995年发表的《关于高等教育的变革与发展的政策性文件》中得到全面阐述。在这里，创业教育包括两个

7、方面内容，即“求职”和“创造新的就业岗位”。为了进一步强化创业教育思想，使之成为高等教育改革与发展的稳固的理念，1998年召开的世界高等教育大会进一步强调指出：“为方便毕业生就业，高等教育应主要培养创业技能与主动精神；毕业生将愈来愈不再仅仅是求职者，而首先将成为工作岗位的创造者”(《世界高等教育会议宣言》)，要“使他们不仅成为求职者，而且逐渐成为工作岗位的创造者”(《世界高等教育会议行动框架》)。”。西方发达国家早在20世纪70年代末就对创业教育开始了尝试，中国高等教育对创业教育理念的正式回应，始见于1999年1月公布的《面向21世纪教育振兴行动计划》，其中提出要

8、“加强对教