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1、构建大学生创新创业教育模式的探索黄林楠丁莉!摘要∀创新创业教育是建立在素质教育基础上的创新人才培养模式,是对高校教育改革和发展的有益补充,为教育理论提供了新的研究视角,将成为高等教育发展的一个新的生长点。本文通过研究创新创业教育理论,构建出适合我国大学生的创新创业教育模式,通过对一届学生四年跟踪培养,对比研究分析,论证了创新创业教育模式的正确性。!关键词∀大学生创新创业教育实践研究!收稿日期∀2010年3月!作者简介∀黄林楠,河海大学学生就业中心主任、副研究员;丁莉,河海大学公共管理学院硕士研究生。创业水平和创新成果决定了国与国、地区与社会
2、实践活动。大学生创业实践是培养大学生创地区之间的社会经济发展的程度,成为经济社会新能力、创业能力等综合素质的重要途径。发展日益重要的推动力,促进了科学技术转化为对于培养大学生创新创业能力来说,创新既现实生产力。创业正在成为每个社会成员改变命可以是产品(服务)创新,也可以是营销模式创新,运、追求卓越的一种途径,是一个国家取得核心竞或是企业组织制度的创新。创新决定创业的出争力的关键。我国社会正在经历着社会转型,带路,在创业环境良好、创业资源具备的条件下,创来了一些前所未有的压力,其中之一就是如何解新者向创业者转化,创新最终落实为创业,这一过决日
3、益严重的就业问题。如何解决就业?根本落程就是创新到创业的过程。这个过程往往经由创脚点在于如何促进创新创业。大学生作为最有潜新构思到研究开发,再到技术管理与组织,然后到力的创业群体,理应受到创业教育理论和实践的工程设计与制造,直至用户参与及市场营销等一指导,在构建教育模式的实训下,成为就业岗位的系列活动。这些活动以不同的方式连接起来,就创造者。形成了创新创业的过程。实现创新创业教育的价一、创新创业教育理论内涵值和意义,构建合理的创新创业教育模式是关键。创业是创业者通过发现和识别商业机会,成高校通过构建创新创业教育模式培养大学生基本立活动组织,
4、利用各种资源,提供产品和服务,以素质,为他们自主创新创业打下良好的基础,具有创造价值的过程。创业有广义和狭义之分,前者重要意义。包括新企业的创立、成长、 企业内创业 等;后者二、构建大学生创新创业教育模式是指导发现、创造和利用商业机会,创立新企业,构建大学生创新创业教育模式不只是帮助学以创新方式将各种经济要素综合起来以创造企业生树立创新创业精神,更重要的是帮助学生夯实价值最大化为目的的经济活动。创业在本质上是创新创业知识基础。构建创新创业教育模式是一一种创新活动,它创造某种有价值的新事物,不仅个系统工程,包括构建创新创业教育目标体系、构对企
5、业家本身有价值,而且对其开发的目标对象建创新创业教育理论、实践体系和课程体系、构建也有价值。所谓创业,是指创业主体为了满足自创新创业教育师资队伍以及营造创新创业教育校身需要,应用现有知识、技能、经验、信息,通过认园文化氛围、健全相关的政策法规保障体系,形成真思考,大胆实践,革旧布新,从而创造新业绩的适合我国大学生的创新创业教育的管理体系。本文为中国高等教育学会2010年专项课题 创新创业教育嵌入专业教育的操作模式研究 项目编号(2010CX078);江苏省社会科学基金项目 大学生创业教育模式研究 (编号:08SHB007)研究成果。#158
6、#构建大学生创新创业教育模式的探索1.创新创业意识培养###萌芽阶段。的支持,帮助学生创办企业或介入新创企业的成大学生进入校园后,教育重点是创业意识及长管理。这时期的创业教育还要提供与创业有关外延、基础的创业知识普及,而对创业精神、创业的各种信息,包括国家宏观政策信息、市场竞争信品质的熏陶与培养,主要在一二年级进行。此阶息、科技发展信息、劳动就业信息等。帮助创业学段的运行方式是渗透式,即通过营造浓郁的校园生成功创业,为学生毕业后顺利走向社会和被社创业文化氛围,通过入学教育、课程设置、职业生会承认创造条件。可以从以下几方面着手:∃通涯规划、组
7、织社团活动等多种途径实施,以激发自过校企合作进行产学研结合,实现学生成功创业;主创业意识使大学生 想创业 ,磨炼创业心理品%通过校园创新创业孵化园,让学生创业计划成质使大学生 敢创业 。这一阶段是创业教育的基长壮大;&构建大学生创新创业教育评价体系,础阶段,对以后的创业发展起着关键性的作用,具不断完善创新创业教育模式。体应从以下几个方面着手:∃以职业生涯规划为三、创新创业教育模式实践效果依托,实施创新创业教育;%通过校园文化活动笔者通过对2005级大学生连续四年的创新的开展促进高校创新创业文化的发展,培养创业创业教育模式培养,在大一和大四时
8、分别进行了主体;&利用创业计划竞赛的影响力唤醒大学生对比分析,建立了一个全面反映各方面影响的评的创业意识;∋积极建立和推广大学生创新创业价指标体系,较为真实地体现了创新创业教育的
