09-10学校发展工作计划

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1、保良局錦泰小學2009至2010年度學校發展工作計劃關注事項1.學校發展──建立健康校園項目策略／工作時間表成功準則評估方法負責人所需資源11.1推行「愛我中華」校本課程9/091.能完成正規及非正規課程1.檢視各學科組、德育課程發展主1.各科組學年計a.正規課程──在各學科、德育至2.70%的教師認為透過「愛我中華」及公民教育成長課任、科主席、劃及公民教育成長課內編定「健7/10校本課程能協助學生建立「健康身的課程規劃各科科任、訓輔2.各科組學年計康身體、心理及心靈」相關課體、心理及心靈」2.訪

2、問有關負責老師組及圖書組劃檢討程的意見3.成長課課程3.訪問學生的意見b.非正規課程──各科組、圖書組及訓輔組配合，透過早會、周會、校園電視台及多元化活動，實踐及宣揚「健康身體、心理及心靈」的訊息1.2推展相關的家長教育，舉行1.完成不少於一次有關的家長工作1.訪問家長的意見輔導主任家長工作坊及活家長工作坊及講座、親子活坊或講座2.統計舉行家長工作家長教師會動資料動2.完成不少於一次有關的親子活動坊或講座、親子活動a.推展與「健康身體、心理及心3.60%的出席工作坊或講座的家長的次數靈」相關的家長

3、工作坊或講座對活動的成效感到滿意-1-09-10學校發展工作計劃項目策略／工作時間表成功準則評估方法負責人所需資源11.3訓輔組9/09a.透過不同類型的集會、講座及至70%的老師認為透過早會、周會、班1.訪問有關負責老師訓輔組訓輔組計劃活動等，培養學生具有誠信、7/10主任課及周一活動課，舉行德育短的意見尊重、責任感、公正、關愛及講、講座及活動能培養學生養成正確2.觀察學生的表現具公民責任。的道德價值觀b.組織學生參加保良局領袖紀1.70%負責老師認為此計劃能協助1.訪問有關負責老師律訓練營，提

4、升學生自信心、學生建立健康的心靈的意見自理能力及團隊精神。2.70%參與此計劃的學生家長認為2.觀察學生的表現計劃對學生有正面的幫助3.訪問家長的意見-2-09-10學校發展工作計劃2.課程發展──發展照顧學生的個別差異的教學策略項目策略／工作時間表成功準則評估方法負責人所需資源22.19/091.70%有關科任認為學生的認讀及1.收集有關科任的意課程發展主任1.計劃教案a.中文科：至識字量有所提升見科主席、有關科2.剪裁的課程i.為能力稍遜學生設計教材：7/102.70%有關科任認為課堂活動能切

5、2.觀察學生的表現任老師3.數學練習簿參考「悅讀、悅寫意」教材，合不同能力的學生3.檢視計劃及剪裁課編寫有系統的默寫及識字教3.70%有關科任認為課程切合學生程的內容學的能力及程度四至六年級增潤活動﹕以4.60%有關科任老師認為運用合作「輕鬆教、輕鬆學」教材中學習及小組學習的教學策略能照挑選教材試教顧學生個別差異ii.「大哥哥大姐姐教讀書」計劃從一年級課文抽取常用字詞製成字詞卡，由大哥哥大姐姐教一年級能力稍遜的學生反覆認讀，再朗讀課文。b.英文科：i.各級運用合作學習及低小的小組教學策略照顧學

6、生個別差異ii.為四至六年級E/e班學生剪裁課程-3-09-10學校發展工作計劃項目策略／工作時間表成功準則評估方法負責人所需資源2c.數學科：9/091.70%有關科任認為練習簿及課業能照1.檢視學生的課業科主席及有關各科組學年計i.為一年級學生設計練習簿至顧學生的學習差異2.訪問有關老師老師劃檢討ii.各級因應學生能力訂購不同7/102.70%有關科任老師認為此計劃能幫助3.統計情境交誼課的練習一至三年級有需要的學生提升其數學次數iii.「數學小泰斗」師徒計劃，能力4.觀察學生的表現由三至六年

7、級的學生協助一3.每級能完成最少五次的情境交誼課至三年級的學生提升運算、4.60%有關科任老師認為相關的課堂活格式書寫的能力動能照顧學生個別差異d.普通話科：在四及五年級進行情境教交誼課，照顧學生的個別差異2.2各科組舉辦不同類型的資優1.60%科主席及負責老師認為課程及活1.收集有關老師的意課程發展主任資優課程資料課程及活動，發掘學生的潛動能發掘學生的潛能見支援組負責主能。2.舉辦不少於四類型的資優課程2.觀察學生的表現任、有關老師3.檢視資優課程內容2.3教師專業發展1.各科能完成共同備課及課

8、堂研習1.觀察學生的課堂表支援組、各科1.工作坊或講a.通過共同備課及課堂研習，加2.70%科主席及有關科任老師認為共同現科主席、科座資料強教師在課堂上照顧學生學備課及課堂研習能加強老師掌握照2.收集老師意見任、課程主任2.共同備課教習差異的技巧及方法顧學生的個別學習差異的技巧3.統計出外進修或參及副校長案b.舉辦及鼓勵教師參與工作坊3.完成最少一次關於「照顧學生個別差與講座的人次及講座，提升教師掌握照顧學異的方法及技巧」的教師工作坊生的個別差異的技巧及方法4.70%的老師認為有關