分清文章的主次四下7

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1、四年级阅读下七分清文章中的主次内容【教学目标】：1、分清文章中的主要内容和次要内容。2、了解并运用区分文章中主次内容的方法。3、理解文章的主要部分和所要表达的思想之间的关系。4、增广贤文、成语、歇后语的学习了解。【教学重点】：1、学生通过阅读掌握文章主要内容和次要内容区分方法。2、体会作者的思想感情。【教学用具】课件【教学时间】2课时【教学理念】阅读与写作之间有着密不可分的关系，只有广泛阅读，学生才能积累语言，才能提高语言的表述能力和接受能力，由读到写，由写到读，相依相生，相得益彰。阅读是内化，写作是外化；阅读是积累，写作是运用；阅读是延伸，写作是提高

2、；阅读与写作永远是相辅相成，相互促进，就如一对比翼鸟，如影随形。【教学过程】第一课时（55分钟）一、课前5分故事王1、师：快乐作文，快乐成长，欢迎继续走进今天得快乐课堂。首先进入今天的5分钟故事王环节，哪位英雄斗胆站上擂台给大家讲一讲韩信的故事呢！（课前安排学生练习）（设计意图：把成语故事设计成讲故事，锻炼学生的口语表达能力。）2、指生讲故事（三个学生，各队代表，根据情况给各队加分）二、快乐大风车1、师：斗胆英雄讲述韩信之英雄故事，此乃今之英雄也。马上进入我们的朗诵环节-----《增广贤文》。师泛读正音。学生拍手打节奏读。还可以做动作读。最后快速背诵。

3、（设计意图：古典文学的诵读，初步感受中华文化的博大精深、灿烂辉煌，培养学生速记的能力。）2、趣学成语。师：音乐能够陶冶我们的情操，可今天的音乐跑到成语中去了！看看这些词语哪个队记得更多呢？（学生记忆并填空）音乐成语：异曲同工箭在弦上歌舞升平四面楚歌金鼓齐鸣旗鼓相当琴心剑胆对牛弹琴钟鸣鼎食鸣金收兵琴棋书画弦外之音3、歇后语师：歇后语是中国传统文化的瑰宝，是劳动人民智慧的结晶。它的语言形式，凝练，简洁，幽默、风趣，且琅琅上口，耐人寻味。读一读下面的歇后语，你可以用书上的歇后语说几句话吗？（让学生试着说一说，喜欢那个说那个。）（设计意图：词语积累的最终目的是

4、运用，学生从开始的用一个歇后语说一句话，到后来可以熟练的运用多个歇后语说一段话。）三、阅读1、创设情景：师：进行完快乐的语言积累之后，我们进入今天得第二站----导游选拔赛场。今天我们设的奖项是最佳表现奖，你有信心夺取今天得最佳表现奖吗？今天我们的比赛也分成三个部分。第一部分：知识加油站，了解文章的主要内容和次要内容，并且用我们的五步分析法来进行区分。第二站，练兵场，用学到的方法去分析文章。第三站：笔试关，用学到的方法去写文章。三关后，按每个人的表现颁奖。所以大奖花落谁家呢!让我们拭目以待！（设计意图：将知识点的传授通过竞赛的手段完成，激发学生参与的积

5、极性。）2、传授主要内容文章中写得详细的内容是主要内容，写得简略的则是次要内容。每篇课文的内容都有主有次，分清它们的主次，有助于加强对课文的理解，有助于体会作者所要表达的思想感情。，那么，如何才能在每天的阅读实践中分清文章的主次呢？我们可以通过以下几个步骤进行训练。1.读。通过反复阅读课文，对课文所表达的内容有个大概的了解，即知道课文写了些什么内容。2.划。即划分一下课文，看看课文究竟写了哪几部分内容，并比较一下它们的篇幅在课文中所占的比例，从而锁定主要内容所在的段落。3.思。在已经了解了课文的大意的基础上，想一下文章所要表达的思想是什么，从而得出文章

6、的主要部分，因为文章的主要部分和所要表达的思想是紧密联系的，每一篇文章都是围绕主要思想选材的，与主要思想关系密切的内容一般都详写，也即主要内容。4.练。文章的主次是根据所要表达的主要思想决定的，因此可以按这样的方法，多一点练习，分清文章的主次，不断改进方法，养成习惯。5.用。即应用，以后阅读文章时，要抓住主要内容认真阅读；习作时，要根据表达的主要意思，确定哪些内容写得详细些，哪些内容写得简略些，列出提纲。（设计意图：本节知识点相对比较容易理解，让学生通过作品理解。）1、练兵场师：同学们经过知识加油站，应该对文章的主次内容有所了解，下面我们开始第二关，下

7、面用三篇文章，来小试牛角，看哪一队回答问题最多。例一：《丑菊》哪一部分是文章的主要内容？主要写了什么？1.第二部分主要写了丑菊的外形和开放特点。2.作者把丑菊开花后的情形写得非常具体，既写了花苞的样子，又写了丑菊逐渐开放时的静态和动态美。而对种菊到丑菊开花前的情况和对丑菊的议论写得很简略。3.丑菊不但不丑，而且美丽可爱。（备注：该短文要求学生放声朗读，细细品味。教师对第一篇短文进行详细指导，帮助学生运用刚学到的知识进行分析。）例二：《秋天的香山公园》，本文重点描写的景物是什么，表达了作者怎样的思想感情？回答课后问题1．查字典。“爽”用音序查字法应查音序

8、S，再查shuǎng；用部首查字法应查部首爻，再查7画。字典中的解释有：（1）明朗，清亮；（2