微课在高中英语语法教学中的应用研究

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1、密级：公开中图分类号：G434硕士学位论文微课在高中英语语法教学中的应用研究研究生：王丹导师：杨世伟副教授专业类别：教育硕士专业领域：现代教育技术2018年04月AThesisSubmittedfortheDegreeofMasterTheApplicationofMicro-lessoninSeniorHighSchoolEnglishGrammarTeaching.Candidate：WangDanSupervisorandRank:YangShiwei微课在高中英语语法教学中的应用研究学位类型专业学位作者姓名王丹作者学号16021

2、414001学科（专业学位类别)教育硕士（现代教育技术）研究方向（专业领域)现代教育技术导师姓名及职称杨世伟副教授实践导师姓名及职称宋建林高级教师所在学院教育学院论文提交日期2018年4月2日学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。作者签名：日期：年月日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完

3、全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权湖南科技大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。涉密论文按学校规定处理。作者签名：日期：年月日导师签名：日期：年月日摘要近年来，随着信息技术的不断发展，移动终端设备的不断普及，人们获取信息的途径越来越多，且趋向利用碎片化和间歇性的时间去搜集、处理知识信息。信息技术的快速发展同时也推动了我国信息技术与教育教学的深度融合，为了满足学习者对

4、学习资源的渴求，微课以短小精悍、目的明确、不受时空间限制等特点受到了学者们广泛的关注、研究与应用。尽管微课在教育领域发展迅速，但在中小学的实际应用中还存在一些不足，尤其是在高中英语语法教学上，微课在其中的研究对英语语法教学发展具有长远的意义。为了研究微课在高中英语语法教学中有效的应用，本文以湘潭市某高中高一年级的学生作为研究对象，结合微课的特点，以高中英语语法知识内容为基础，将理论与实践相结合的形式对微课在高中英语语法教学的应用展开研究。在研究期间，根据教育技术学研究方法对研究对象进行问卷调查、观察和访谈。全文共有四个主要部分：第一部分

5、：搜集和研读文献资料，阐述课题的研究背景和研究目的与意义、对近年来国内外微课在英语语法教学中的研究现状的总结与分析。第二部分：着重分析了微课在高中英语语法教学中的必要性和可行性的分析。通过对高一年级的学生进行问卷调查、访谈和观察，发现英语语法教学仍然是简单互动模式占据了主导地位，学生自主学习语法表现困难，学生对英语语法的学习兴趣处于低迷状态。第三部分：根据高中英语语法的特点设计出符合高中英语语法教学的基本方法。第四部分：再以高中英语语法为具体的案例进行设计与实施，通过问卷、测试、观察与访谈的方式来分析英语语法教学微课实施后的效果。第五部

6、分：主要总结本研究的一些收获与不足，并对后续的研究提出一些设想和展望。关键词：微课；高中英语语法；设计；应用-i-AbstractInrecentyears,withthecontinuousdevelopmentofinformationaltechnology,andthegrowingpopularityoftheInternet,therearelotsofwaystogetinformation,andpeopletendtocollectandprocessinformationbyusingfragmentalandint

7、ermittenttime.Atthesametime,therapiddevelopmentofinformationaltechnologyalsohaspromotedtheblendofinformationaltechnologyandteachinginChina.Inordertomeetthelearnersdemandswithlearningresources,micro-lesson,characteristicsofsmallandtargeted,andnotrestrictedbyspaceandtime,h

8、asreceivedwideattentionandapplicationbyscholars.Despitetherapiddevelopmentofmicro-lessonineducationalfi