教学技术在新课程实施中的问题与对策

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1、9教学技术在新课程实施中的问题与对策邹霞，江玲，康革中图分类号:G40-057文献标识码:A文章编号:1672-9684(2007)04一0096一05教学技术在新课程实施中的问题与对策邹霞，江玲，康翠(西华师范大学教育技术学院，w川南充637002)摘要:教师教学技术水平的高低直接影响着街课程改革的结果。本文在对祈课程和教学技术的枚心内客进行表迷的基琦上，论述了析课程教学中整合教学技术的相关问通:人本主义教学的核心忍想;新课程以人为本思想在教学结果上的其体表现;我国现阶段在街课程改革中面临的教学技术问题及对

2、策;教育技术专业人员在街课程改革中的作用等。关键词:新课程;人本主义;教学技术从1999年开始，我国的基础教育开始了建国“教学”，英文用instruction表示，而不是用以来规模最大、力度最强的一场课程改革运动—teaching表示，可见它不仅仅是用来描述教师行为新课程改革。1999年至2002年为规划设计及初步的概念。从日常生活经验的角度来理解，“教学”就实验阶段(在全国设立实验区),2002年至2005年是教师的教与学生的学的一种互动过程;从教学论为初步推广阶段，2005年开始在全国全面实施。新的角度来

3、说，“教学”就是指教的人指导学的人进行课程的根本理念是“以儿童为中心、以人为本、直面的一系列活动;从哲学的角度来说，“教学”是一种现实生活”，其课程文化模式为“合作、对话与探有意识地促使人类超生物遗传发展的事物。加涅在究”。新课程改革要实现的目标是:培养人的个性其《教学设计原理》中，对教学性质的描述是:教学及理解、合作与创新的意识;培养全球意识和协调是一项以帮助学习者的学习为目的的事业;对教学人、自然与文化的关系的能力;实现教育的本质回实质的描述是:教学是以促进学习的方式影响学习归—回归现实生活世界;促进健康

4、的社会运行机者的一系列事件。由此我们知道，教师就是在教学制的建成，增加社会的文化含量。新课程改革的重活动中为学习者创造教学事件—提供一系列合适点是:强调主体存在的意义;纠正完全的科学理性主的外部学习条件的人，同时在师生相互作用过程中，义，强调人文精神在人发展中的价值，使科学与人文实现真正意义上的“教学相长”。走向融合;回归生活世界，寻求人、自然、社会的和谐“技术”这个词的最初解释是基于词源学中两统一;力求在一元与多元文化中保持必要的张力。个希腊词语的词根:techne(艺术或者技巧)和logos,我国前教育部

5、部长陈至立在2000年10月25(理念)。从我们日常生活经验的角度来理解，“技日的工作会议上曾讲道:“技术与课程整合就是通术”就是人们为了达到某个目的、选择或制造祖过课程把信息技术与学科教学有机地结合起来，从应一的工具并采取合适的方法使用工具的一种能根本上改变传统教和学的观念以及相应的学习目力;从技术学的角度米说“技术”是指人类在生活、标、方法和评价手段”，这是教育部门官员第一次提生产实践中逐步形成的，以及依据自然科学原理发及“技术整合”。如何将现代高技术含量的媒体(多展成的工艺操作技能和方法;从哲学的角度来

6、说，媒体计算机、网络、投影仪等)和现代教学设计理论“技术”是人类的超生物肢体，是人的肢体的延伸。与教学资源、教学过程很好的结合起来以实现新课“技术”的主要特征:首先技术具有目的性—技术程改革的目标，这是教学技术当前应关注和解决的是人们通过对自然资源的有目的的造型和处理而从问题。人类思想中产生出来的现实;其次，技术具有可操作收稿日期:2006一10-20作者简介:邹霞(1963一)，女，四川南充人，西华师范大学教育技术学院教授，硕士生导师，主要从事教育技术学、教学设计等课程的教学和研究工作。万方数据西华师范大学

7、学报(哲学社会科学版)-00七年第四期97性—技术一旦形成，就能让人学会使用和操作，并在此，我们着重对教师在新课程实施中的教学在操作过程中不断完善和改进;第三，技术具有统一陵术应用问题进行阐述。从我们与实施新课程实验性—物质和非物质的统一，有形与无形的统一，工的学科教师的座谈调查结果来看，在新课程教学中具与使用方法的统一，物与人的统一;第四，技术具涉及的教学技术相关问题是:有广泛性—随着人类社会的不断进步，人们的需1.误认为教学技术就是多媒体计算机技术;求向更高更广的空间伸展，导致技术向更高更广的2.对多媒体

8、技术觉得难以熟练操作，也不知道范围发展。怎么用于教学中;对“教学技术”一般性的理解，就是教师在教学3.对具体的教学问题不知道从何人手去解决;活动中采用的手段、方法、媒体的总和;在教育技术4.需要的教学资源不知怎么去获取和组织;学中，我们采用美国教育传播与技术协会(AECT)5.不敢进行新的教学方式尝试，怕不能控制课1994年对“教学技术”的定义:“教学技术就是为了堂秩序;促进学习而对学习资源与过程进