地方高校产学研合作教育评价及对策：以广东省为例

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1、决策参考教育发展研究2012．9地方高校产学研合作教育评价及对策———以广东省为例笮何海霞摘要：作为一种新型的教育与生产劳动相结合的重要形式，产学研合作教育为区域经济社会发展起到了重大作用。本文采用AHP层次分析法对调查的广东省内10所地方本科院校产学研合作教育发展状况进行测度和评价，并分析了它们地域性差异形成的原因，进而提出基本构想和发展路径。关键词：产学研合作教育；评价布在省会城市、计划单列市以下的地级市、地区，并一、引言在财政拨款、干部人事等方面主要由地方政府管理20世纪60年代起，受“霍普金斯理念”和“威斯康的高校）作为

2、服务地方经济社会发展的生力军和引星思想”的影响，大学应具有教学、科研、社会服务的领者，与政府、企业产学研合作的关系更显重要。目教育理念被广为接受。高校与社会互动发展的办学前，关于地方高校的战略发展研究已全面展开，但模式已成为高等教育发展的趋势。在此背景下，产学是，针对地处革开放前沿阵地上的广东地方高校产研各方合作的需求日愈强烈。产学研合作教育是产学研合作教育的研究并不多，且现有研究仅围绕某学研合作的一个重要部分，它是指利用学校和行业、个别地方高校进行个案分析，未系统地归纳总结产企业、研究机构等不同的教育资源和教育环境，培养学研合

3、作教育发展的经验教训，更未全面深入探索适合行业、企业需要的应用型人才为主要目的的教这种教育模式的特色所起的典型示范和引导作用。育模式。通过合作教育，一方面学生到企业（社会）参2006年4月，广东省人民政府、教育部、科技部联加各种实习实践、参与科研课题研究，提高他们的理合成立了产学研结合协调领导小组，共同选择广东论水平和实践技能，使其增强适应社会的能力；另一作为产学研结合的先行示范区，探索产学研结合建方面，高校实行产学研合作教育改进学科建设和课设创新型国家和创新型广东的新型自主创新模式。程结构，从而好地适应社会的快速发展。借此契机

4、，广东地方高校走上了快速发展的轨道，涌我国关于产学研合作教育的探索始于20世纪80现出多样化的产学研合作教育模式。为了摸清广东年代中后期，国内学者主要侧重于产学研合作教育地方高校产学研合作教育发展状况，为高校及企业的运行模式、合作对策、管理机制以及与政府、企业提供决策依据，本课题组对广东省内10所地方本科互动关系等方面的应用性研究。这些探索和研究基院校进行了资料收集和问卷调查。通过对问卷调查本上理清了产学研合作教育的发展脉络，加深了人的分析，结合对各学校网上资料收集整理和实地调们对产学研合作教育的认识。地方高校（一般是指分查访问

5、，对广东地方高校产学研合作教育发展的现何海霞/惠州学院（惠州516007）-36-地方高校产学研合作教育评价及对策———以广东省为例状有了较为系统的了解。地方高校作为高等教育领项指标的设定只能在某一方面反映合作教育某阶段域内的重要组成部分，其在地方经济社会发展中起的一个侧面，而这一侧面的现实状况唯有通过比较着不可替代的作用。因此，研究广东地方高校产学才能有一个较为全面而确切的认识。研合作教育模式特征，探索产学研合作的基本原3.指标体系应体现可操作性则、条件与实现途径，构建基于有效管理的产学研构建指标体系的目的在于应用。指标体系是

6、建合作激励机制与实施方案，寻求有效的管理对策，立在科学性和可行性之上的，无可操作性则没有科对促进高校与地方经济社会的和谐共同发展有着重学性可言。有些指标从理论上说很有创新意义，但要的意义。在现实中缺乏可操作性，很难找到确切的测量工具和测量方法，于是失去了应用价值。如不考虑可操二、产学研合作教育评价指标的构建作性要求，那么强行设置的指标势必造成认识上和（一）建立评价指标体系应遵循的原则判断上的困难和偏差，这样的指标体系则无法发挥对于产学研合作教育这种复杂的集合系统来其真实反映和准确评价的作用。因此，指标的设置说，目前尚不能用简单几

7、个指标来描述系统的状态务必充分考虑到数据资料的直接或间接的可测性、和变化，因而需用多层多个指标组成一个有机的群可得性。体，通过建立指标体系来映射产学研合作教育系统（二）产学研合作教育评价因子指标的发展变化。在构建指标体系时，除需符合统计学产学研合作教育在国外已有一百多年的历史，的基本规范外，还要遵循以下原则：但在我国却属于一种新兴的教育模式。但迄今为止，1.指标体系应既有综合性又有针对性对这种教育模式的发展状况和成果的评价还不够系产学研合作教育是一个综合性的概念范畴，因统，尚未形成比较权威的评价指标体系。为研究方而构建的评价指标

8、体系覆盖面要广，要能全面反映便，本文综合运用频度统计法、理论分析法，根据系产学研合作教育的主要发展特征和演变状况。因统论原理要求，选择定位体现系统层次结构特征的此，一方面所建立的评价指标体系要体现出综合指标。频度统计法主要是对目前有关产学研合作教性，使之能多维角