境界视域下的古诗词鉴赏教学

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1、密级：公开中图分类号：G633.3硕士学位论文境界视域下的古诗词鉴赏教学研究生：段奉志导师：李学副教授专业类别：教育硕士专业领域：学科教学（语文）2018年6月AThesisSubmittedfortheDegreeofMasterTheAppreciationTeachingofAncientPoetryinMiddleSchoolFromtheRealmViewCandidate：Master’sdegreeSupervisorandRank：LiXueassociateprofessor境界视域下古诗词鉴赏教学学位类型专业学位

2、作者姓名段奉志作者学号16021415013学科（专业学位类别)课程与教学论研究方向（专业领域)学科教学（语文）导师姓名及职称李学副教授实践导师姓名及职称姜娜一级教师所在学院教育学院论文提交日期2018年6月学位论文原创性声明本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。作者签名：日期：年月日学位论文版权使用授

3、权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权湖南科技大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。涉密论文按学校规定处理。作者签名：日期：年月日导师签名：日期：年月日摘要古诗词鉴赏有利于学生理解和传承中华优秀传统文化，有助于提高学生的审美能力和欣赏品位，发展思维能力。而目前的应试教育背景下的古诗词教学功利化，教学模式固化、课堂形式化等现象，造成鉴赏教学时对诗词

4、境界的把握不够。“境界说”能为解决以上问题提供一种思路。它融合了西方美学思想和中国传统文学批评，内涵十分丰富。在“境界”视域下鉴赏古诗词，可以使学生更好地品味古诗词的景趣、情趣、理趣，引导学生从多角度深入、透彻地把握古诗词意蕴。论文通过文献研究、案例分析等方法，在界定境界鉴赏教学内容的基础上，从作者、文本、读者三个视角分别提出境界创作、境界表现和境界欣赏三类方式在古诗词鉴赏中的价值、内容与教学策略。境界创作阐述了在作品创作阶段，作者观察外物、融合自身情感的过程中采用的方法途径、观察角度，结合理论对教材中蕴含“有我之境”、“无我之境”

5、、“虚境”、“实境”等境界的古诗词进行赏析、论证，由此提出了境界的创设、比较、联想等课堂教学策略；境界表现指作品本身所呈现出来的境界风格特点、凝练的语言、形象的表达对境界展现的作用，本文结合诗词赏析“诗眼”对境界表现产生的效果、大小两种境界风格以及作品景物的描绘对情境展现的作用，并提出扩写、类比归纳等课堂教学策略；境界欣赏是作品呈现在读者眼前的境界欣赏阶段，第四章结合实例论述了“真境界”的语言是透彻精辟的，是能引起读者共鸣的，另外诗词具有多义性，不同的读者阅读时会体验出多元境界，基于境界欣赏，本文提出了诵读吟咏、合作探究等课堂教学策

6、略。总而言之，真境界、好境界的核心标准在于真切地表现事物，抒发真实情感，还原情景的本真面貌。本文将“境界说”不同层面的理论与古诗词鉴赏教学内容相结合，这利于鉴赏主体将境界理论应用于古诗词鉴赏实践时，发现作品中所描写对象的本质，领悟作者的情思。每章结合教材课文提出具体可行的古诗词“境界”鉴赏教学策略，有助于提升教师看问题的高度及自身的专业素养，同时对实际教学也有一定的借鉴作用。关键词：境界说；中学古诗词；诗词鉴赏教学；诗词境界iAbstractAppreciationofancientpoetryisconducivetostuden

7、ts'understandingandinheritanceofChineseexcellenttraditionalculture,whichhelpstoimprovestudents'aestheticabilityandtaste,anddeveloptheirthinkingability.Inthecontextofthepresentexaminationeducation,theutilitarianteachingofancientpoetry,thecuringofteachingmodeandtheformal

8、izationoftheclasshaveresultedinthelackofunderstandingoftherealmofpoetryintheteachingofappreciation."RealmTheory"canpr