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1、2008年3月重庆邮电大学学报(社会科学版)Mar.2008第20卷第2期JournalofChongqingUniversityofPostsandTelecommunications(SocialScience)Vol.20No.2*C语言程序设计教学中的问题及改革建议谢竞博(重庆邮电大学计算机学院,重庆400065)摘要:C语言程序设计是理工科各专业学生必修的一门非常重要的基础课,掌握了C语言程序设计这一工具,不仅为学生学习后续课程打下基础,也为学生提供了用计算机解决实际问题的基本思路和方法。从教学目的、教材选择、教学方法、实践教学以及考核方式等方面,阐述了它们与教学效果的
2、关系,详细分析了目前教学中存在的一些普遍问题的成因,并从几个方面分别提出一些可行的改革建议。关键词:C语言;教学改革;改革建议中图分类号:G642.0文献标识码:A文章编号:1673-8268(2008)02-0137-04C语言程序设计是理工科各专业,尤其是计一、树立正确的教学目的和学习目的算机相关专业学生必修的一门非常重要的专业基础课。学生通过这门课,可以掌握程序设计的基树立一个正确的教学目的和学习目的是教本方法并逐步形成正确的程序设计思想,能够熟好、学好一门课的根本所在。教师和学生都应向练地使用C语言进行程序设计并具备一定调试程这一目的看齐
3、。根据调查,对于从事计算机及序的能力,从而为后续课程打下坚实的基础,同时相关专业教学的老师来说,往往能够引导学生树也为工程技术人员用计算机解决实际问题提供了立一个正确的学习目的。但对于非计算机专业来方法。更重要的是,掌握一门程序设计语言也是说,教师的教学目的和学生的学习目的往往受计[1]大学素质教育和计算机基础教育的一部分。算机二级考试的影响,有一定的偏差。但在近几年的教学实践中我们发现,学生们从20世纪80年代末开始,各省、自治区教委普遍认为这门课难度大、不易学,期末考试不及格相继面向高等学校非计算机专业学生推出大学生率高,学生们学了但不会用的现象也十分严重。计算机等级考试,并于
4、1997年统一为全国高等学与此同时,老师们也认为课堂时间少,学生自学能校计算机等级考试,旨在促进高校的计算机教育力差,教学效果不好。那么,在C语言程序设计发展和提高教学质量。1994年,原国家教育委员教学过程中存在的主要问题是什么?如何解决上会(现教育部)也面向社会推出了全国计算机等级述问题?怎样才能让学生们爱学、学会、学好、会考试,其目的在于以考促学,向社会推广和普及计用?这些都是值得讨论的问题。算机知识,也为用人部门录用和考核工作人员时提供一个统一、客观、公正的标准。因此,很多招*收稿日期:2007-10-12作者简介:谢竞博(1976-),女,山东巨野人,讲师,主要从事机器学习
5、、数据挖掘和生物信息学研究。137聘单位以通过计算机二级考试为最低门槛,很就更需要一本能够启发他们思路、达到辅助自学多高校也都制定了通过计算机二级考试方可拿这一目的的教材。到学位证这样一个硬指标。受这些影响,每年报目前,市面上的C语言教材可谓琳琅满目,但考这类考试的人数众多。据国家考试中心统计,大多数教材的结构安排都是先讲基础知识,再讲2006年全国计算机等级考试全国参考人数超过变量与运算符,然后是控制语句,即使后面的章节70万,在校大学生占总人数的85%以上。可见,涉及到完整的编程,也总是在讲如何编程之前介计算机二级考试在学生心目中占有非常重的分绍一大堆琐碎、枯燥乏味、
6、难以理解和记忆的语法量。由于C语言程序设计是公共基础课,多数高规则。不知从何时开始,学生觉得无趣,记不住,校选择在大学一年级开设这门课,而这一阶段,学最终导致学习的积极性和自信心双双受到打击,生刚刚入校,对将来要学习哪些专业课程还不了学习效果可想而之。经过调查,学生们普遍认为:解,他们存在很大疑惑:这好像应该是计算机专业编写C语言的程序与他们以前养成的逻辑思维,的课程?学习这门课有什么用?因此,他们根本尤其是数学思维有很大的不同,他们希望有一本不能认识到将这门课程作为基础课程的真正用由浅入深的,能够通过对一些实用问题的分析,逐意;而从辅导员老师以及师兄、师姐们那儿得到的步地引导读者自
7、己动手编程的教材。这里边其实信息是:计算机二级证书对于毕业和就业来说是就包含着我们选择教材时应考虑的几方面因素。必不可少的。于是,学生们恍然大悟。因此,早首先,教材体系要合理,符合学生的认知规在学习这门课之前,在心里便有了一个自认为很律:应从需要解决的问题入手,以启发式的方法,明确而且根深蒂固的目的:过二级。面对这种形引领学生去分析问题、解决问题,并从中学习到相势和学生的需要,教师们为了提高学生的过级率,应的基础知识,这种方式更有利于培养出学生的往往在
