《小乌鸦爱妈妈》说课稿

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1、<<小乌鸦爱妈妈>>说课稿临洮县洮阳镇西街小学朱邦琴一、说教学理念：为了让学生得到愉悦的审美体验，我精心组织教学，努力让学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是以“唱”为主，把情贯穿始终。在教学中我将现代信息技术和学科教学有机结合起来，尊重学生独特的体验。二、说内容人民音乐出版社三年级第五册第五课歌曲“小乌鸦爱妈妈”。三、说教材(1)这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词，讲述了小乌鸦对妈妈的热爱，教育学生要孝敬父母，关爱他人。(2)歌曲由四个乐句组成，大调式，2／4拍。歌曲曲调简练，旋律婉转、流畅、动听。歌词形象生动，

2、寓意深刻。它给孩子们一种启示：爱不仅仅是索取，更重要是付出和奉献。四、说教学目标：(1)学习歌曲，能用亲切、深情的声音进行演唱。(2)用多种形式表现歌曲，培养学生的合作能力，创造能力和表演能力。(3)对学生进行爱的教育，教育学生学会感恩并树立环保意识。五、说教学重难点：有感情地演唱歌曲。增强环保意识。六、说教法音乐是声音的艺术，是听觉的艺术。它以其自身的艺术魅力陶冶着人们的情操，净化着人们的心灵。所以，音乐既是耳朵的美味，又是心灵的净化水。因此，在教学设计时，我本着音乐学科所特有的原则，根据学生的学习特点，在教学过程中，我采用问题教学法、讲授

3、法，通过听一听、说一说、唱一唱等活动引导学生去感悟、去发现。运用奥尔夫音乐教学法，以歌曲的节奏开始本课学习，把语言（理解歌曲）、音乐（歌唱）、舞蹈三者结合起来了，使音乐教学充满活力，激发学生学习主动性、积极性，培养了学生学习音乐的兴趣。我还运用了听唱法、表演法，通过多样化的教学形式，创造快乐的学习空间，让学生通过歌表演来感受、理解、表现音乐，让学生在轻松、愉快的状态下学习音乐，从而潜移默化的进行美育和德育渗透。七、说学法根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中，我注意去引导和激励学生通过拍节奏，小组合作学习，歌表演等一系列活动

4、，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。这就极大地调动了学生的积极主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位;这也使整个教学过程动静结合，让学生在轻松、愉快的环境中学习，真正做到了寓教于乐。八、说教学过程本节课的教学过程，共分为五个环节：（一）图片导入,激发情感。教学起始，以各种鸟的图片导入，告诉同学们乌鸦虽然外表难看，可是却非常爱自己的妈妈，从而引出本课课题《小乌鸦爱妈妈》。　　（二）模仿节奏,感知歌曲1感受旋律，体会情感。学生在聆听歌曲的基础上运用拍手的方式感受歌曲的旋律和节奏。理解歌曲所表达的母子情深、乌鸦妈妈老了以后不能动的伤心、

5、难过的心情，小乌鸦着急飞出去给妈妈捉虫子的情绪，以及小乌鸦喂妈妈吃虫子时的愉快心情。2感知歌曲　出示歌谱，让同学们告诉歌曲的调号、拍号以及拍号表示的意思。通过唱歌曲中出现的音符、拍节奏等方法，让同学们对歌曲有了初步的了解。﹙三﹚学唱歌曲，体会情感。首先要求学生专心的聆听歌曲旋律，其次要求学生用最自然的声音跟着琴声哼唱旋律，注意音准。通过哼唱旋律，让学生掌握歌曲音调。教师根据学唱过程中出现的问题进行纠正。如：演唱感情变化的处理；。还采取齐唱、接龙唱的形式，注意学生演唱时音调的统一，声音的和谐，帮助学生熟练地掌握歌曲的演唱。（四）表演歌曲，拓展情

6、感。根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中，我激励学生进行歌表演，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力，调动了学生的主动性。（五）课堂结语，升华情感。通过回答老师的提问，同学们明白了要孝敬父母，关爱他人，爱护小鸟的道理。课前的教学设计只是精心的预设，在具体的教学过程中，也许会动态生成一些教学细节。我将会随之调整教学行为，让它更完美，从而提高教学效率。九、说教学反思教学是一门艺术，每一堂课都会有得有失。这节课同学们在课堂上学得很快乐，也完成了教学目标。他们不但能有感情地唱这首歌，并且也受到了爱的教育。可是也有一些不如人意的地方

7、：比如，同学们在表演歌曲这一环节表现得不是很活跃。少数同学在课堂上注意力不集中。我会在以后的教学中多钻研，努力提高自己的教学水平。