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1、恩施职业技术学院学报(综合版)第21卷第1期JournalofEnshiTechnicalCollege2009年第1期(ComprehensiveEdition)No.1Vo.l21(No.12009)对大学语文教学的思考陈开梅(广东女子职业技术学院社科部,广东广州511450)摘要:随着经济、文化全球化的迅猛发展,大学语文教学必须在教学内容、课程建设和教学方法上实行全面改革才能顺应时代需求。在教学内容上,要注重人文精神的培养;在课程建设上,应以学生生活经验为中心;在教学方法上,要加强讨论课、教学手段现代化和帮助学生开展课外实践活动。只有这样,大学语文才能获得存在、发展的空
2、间。关键词:大学语文;教学内容;课程建设;教学方法中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:0000-2011/ES(2009)01-0009-03随着经济、文化全球化的迅猛发展,大学生的求华民族的民族精神上,让每一个当代大学生都受到知问学越来越具有功利性色彩,学以致用和经济效中华民族优秀的民族精神的熏陶。同时,从今天的益更紧密地结合在一起,这就是教育走向实用、趋向现实来看,中国自古就是一个人文大国,但从建国以多元化的现实表现。大学语文教学必须顺应时代需来我们实行的教育模式却偏重学生科学素质的培求,正视社会生活中多元化格局的存在,除了突出语养,而忽视了学生人文精
3、神的培养。前车之鉴必须文课程固有的基础性、人文性目标之外,还应该重视吸取,优良传统理应恢复。只有在不断丰富大学生实用性、多元性在教学实践中的结合,使受教育者真科学知识的同时,不断提高他们的人文素养,使他们正成为素质全面发展的高级专门人才。要实现这一具备健康的思想情操,我们才能培养出真正适应祖教学目标,就要对教学内容、课程建设、教学方法实国建设需要的、具有健全的思想和人格的新一代大学生。现在,不少的大学都要求学生选修人文学科行全面改革,使大学语文拥有鲜活、实用的内容,高课程,甚至要求学习自然科学的研究生学习、背诵效、多样的教法,更使学生学有所能、学有所用,这也老子、论语等等
4、中国古代文学、文化经典著作,是符合科学发展观的要求。就是充分重视与肯定人文精神的具体表现。一、教学内容上,要加强人文精神的培养因为大学语文是中华民族极其丰富的人文精神大学生与中学生已有明显的不同,他们已具备荟萃,它以古今文学名篇作为教学实体,其中每一篇了应有的运用祖国语言的能力,也具备了一定的自目都充溢着我们民族的风俗民情、伦理道德、审美思学能力和较强的思维判断能力。大学语文课的目的辩的活力,为学生展现出一幅惊心动魄、起伏跌宕的就是要充分调动他们学习的主动性和自觉性,进一中华历史画卷。读着它,人们会为中华历史的浩瀚步拓宽和深化他们的知识,提高他们的人文素养,而与壮丽而惊叹,会
5、被华夏先哲的聪明才智所折服,倾人文精神又是人文素质的核心,如果没有真正具备听不同个体的生命律动,感受其中所迸发出来的新人文精神,懂得再多的人文知识也没有用。因此我文化和民族精神的火花,进而影响着人们对人间情、们必须注重大学生人文精神的培养,要用高尚的道民族性、天地心、世界美的体验和认识。人格的提升德情操来塑造当今的大学生。就大学语文的教学内正是源于这精神文化的影响过程中。当代中华民族容来看,其教学重点应放在着力挖掘和大力宏扬中收稿日期:2008-12-01作者简介:陈开梅(1965-),女,广东女子职业技术学院社科部副教授,文学硕士。研究方向:大学语文、教学管理和编辑学等方面
6、的研究。9精神,就是这些流淌着民族精神的生命清泉滋养的,动类课程,成为该校语文教学的一大特色,培养出了它是鼓舞中华儿女百折不挠,奋发进取的不竭精神曹禺这样的戏剧大师。语文活动类课程也属于选择力量的源泉。早在两千多年前,我国著名的教育家、性语文学习。思想家孔子便十分重视对!诗∀、!乐∀的学习,这可语文学科类课程的限定选修课与任意选修课、视为语文人文精神的开创。大学语文中所传载的儒语文活动类课程的开设应符合学生实际与学习兴家的!仁政∀、墨家的!兼爱∀、道家的!无为∀、法家趣,让学生自主地选择学习,逐步淡化课内与课外的的!法治∀、春秋战国的!百家争鸣∀策论,还有中国区别,实行课内与
7、课外的交叉渗透。在大学校园里,文化精神中的刚健自强、以人为本、天人合一、以和还可加强课与课及专业与专业之间的交叉渗透。同为贵等精髓以及中国传统知识分子!修身齐家治国一类学校的语文教学中,一个学生只学一类课程的平天下!、!达则兼济天下∀的使命感,!国家兴亡,匹大一统局面即将成为历史,寻求统一答案的时代也夫有责∀、!先天下之忧而忧,后天下之乐而乐∀的社将逝去。一个学校要想使自己的语文教学获得成会责任感等等都是我们的!民族魂∀。另外,中华民功,就肯定要在选择性课程上花力气、下功夫,以自族的历史长河中,英雄人物
