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《合作学习在护理学基础》教学中运用效果分析《new》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2007年2月护理学报February,200734第14卷第2期JournalofNursing(China)Vol.14No.2【护理教育】合作学习在《护理学基础》教学中运用效果分析赵小平,黄玉兰,李奇能,张莉芳,李柳茵,韦瑞兰(右江民族医学院护理学教研室,广西百色533000)[摘要]目的探讨合作学习理论在《护理学基础》教学中应用的实施方法,以提高教学效果。方法2003级护理专业本科2个班共78人,2004级护理专业专科4个班共225人,采用抽签法随机抽取2003级护理专业本科1个班、2004级护理专业专科2个班为试验组,
2、其余为对照组。试验组:设立的合作学习小组的人数为3~4人,每个学习组由学生自由组合,选出1名组长负责对本小组成员学习的管理。各小组按照教学大纲要求,制定个人、小组学习目标及具体的实施计划。课堂或课后的练习时间,由合作学习组组织活动。对照组:按原来的班、组人数不变,由教师制定学生的学习目标,学习方式按传统的教学方法进行。结果试验组学生学习成绩优于对照组(P<0.001)。结论合作学习理论在教学中的应用,有利于提高学生的学习效果及整体素质。[关键词]合作学习;护理学基础;护理教育[中图分类号]G424.1[文献标识码]A[文章编号]
3、1008-9969(2007)02-0034-03ApplicationofCo-studyintheTeachingandLearningofFoundationsofNursingZHAOXiao-ping,HUANGYu-lan,LIQi-neng,ZHANGLi-fang,LILiu-yin,WEIRui-lan(Dept.ofNursing,YoujiangMinorityMedicalCollege,Baise533000,China)Abstract:ObjectiveToexploretheapplication
4、ofco-studyinthelearningofFoundationsofNursing.MethodsOneofthetwoclassesof78nursingstudentsinGrade2003andtwoofthefourclassesoftotal225studentsinGrade2004wererandomizedasex-perimentalgroupandtherestascontrolgroup.Intheformer,mini-groupsof3~4studentswerefreelyformed,one
5、studentasgroupleaderincharge.Themembersworkedtogetherregulatingindividualandgrouptargetsaswellasactualplanstoachievethetargets.Duringin-classorout-classpractice,eachmini-grouporganizedtheirownactivities.Inthecontrolgroup,theteachingclassesre-mainedunchanged,teachersr
6、egulatingstudent’stargetsandteachingthestudentsinlinewithconventionalmethods.ResultsTheperformancesofthestudentsfromtheexperimentalgroupwerebetterthanthosefromthecontrol(P<0.001).ConclusionCo-study,usedintheoreticalteachingandlearning,ishelpfulfortheimprovementofstud
7、ent’sleaningefficiencyandtheirholisticquality.Keywords:co-study;FoundationsofNursing;nursingteaching合作学习是一种小组成员按照一定的互动结构数为9~15名,先由1名教师将本次课所学的操作技进行互相学习的系统学习方法[1]能讲解、演示,然后学生进行练习。。是一种富有创意和实效的教育理论和策略体系,在促进学生发展方试验组:设立的合作学习小组人数为3~4人,每面有着独特的优势。自从20世纪70年代以来,在西个学习组由学生自由组合,选出1
8、名组长负责对本方发达国家的教学改革研究中,合作学习一直是热小组成员学习的管理。各小组按照教学大纲要求,制点问题[2]定个人、小组学习目标及具体的实施计划。课堂或课。我院教研室于2005年2月-2006年1月,在2个学期中,尝试运用合作学习理论于《护理学基后的练习
