词汇教学法在大学英语写作中的应用new

词汇教学法在大学英语写作中的应用new

ID:34393287

大小:174.80 KB

页数:3页

时间:2019-03-05

词汇教学法在大学英语写作中的应用new_第1页
词汇教学法在大学英语写作中的应用new_第2页
词汇教学法在大学英语写作中的应用new_第3页
资源描述:

《词汇教学法在大学英语写作中的应用new》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、万方数据2009年7月第7期高教论坛HigherEducationForumJul.2009.No.7词汇教学法在大学英语写作中的应用欧敏鸿(广西医科大学外国语学院,广西南宁530021)摘要:词汇教学法近年来越来越得到语言学界的重视。它强调培养学习者掌握交流中频繁出现的固定词组、搭配和句型的能力,从而提高大学生的英语写作能力。本文拟从词决的定义入手,探讨此类现象对发展大学英语写作能力的作用,分析其对大学英语写作教学的有益启示,以期对大学荚语写作教学有所帮助。关键词:词汇教学法;大学英语写作}词块中图分类号:G642文献标识码:A文章编号

2、:1671—9719(2009)07一0099一02一、引言英语写作是体现学生英语产出能力的主要形式之一,是培养学生用英文思维的有效途径。六级统测结果显示,虽然大学生写作的总体水平呈上升趋势,但“写能”仍处于停滞和徘徊状态。其原因是:搭配失误;过度概括}惯用法失误;动词误用,等等。对于中国学生来说,要求其在规定时间内,用非母语一英语写出一篇既符合题意,又在内容、结构和文字上达到一定水准的作文。元疑是一大挑战。如何培养学生的写作能力,提高大学生的写作水平已经成为外语教学与研究领域的热点话题之一.专家对影响英语写作水平的诸多因素.如教学模式、

3、写作任务、母语迁移、语篇知识等进行了理论探讨和实证研究,对有效提高学生写作能力,促进写作教学起到积极的推动作用[1】。著名语言学家MichaelLewis于1993年首次提出的LexicalApproach对笔者的英语写作教学给予了重要的启示。本文拟从词块的定义人手,探讨此类现象对发展大学英语写作能力的作用,分析其对大学英语写作教学的有益启示,以期对大学英语写作教学有所帮助。二、词汇教学法的定义及意义根据LexicalApproach,vocabulary和lexis是有区别的。前者指孤立的词汇的总和,后者不仅包括单个的词,也包括存储在我

4、们心理词库中的词的组合,即词块。‘Lewis指出:以意义为中心的教学大纲的编写收稿日期:2009--02—17修稿日期:2009一03一05作者简介:欧敏鸿(1963一),女,广西梧州人,讲师,研究方向是大学英语教学法.原则之一是以词块为中心‘21。把词块整合为短语、搭配等更大的语言单位,而不是切分为孤立的词等更小的单位,这在二语习得和使用中非常重要。LexicalApproach特别重视搭配(collocations)、习惯用语(institutionalizedutterances),固定句式(sentenceframesandhea

5、ds)。有些搭配是固定的,如tOcatchacold,drugaddictl有些则可局部替换,女Ⅱbadly/bitterly/deeply/seriously/severelyhurt等。搭配的固定性和相对灵活性,使它在语言学习和使用中有特殊作用。大部分学习者虽然词汇量丰富但是不能流利地进行交流的原因在于语言的搭配能力有限。对已经达到一定英语水平的大学生来说,应该为他们提供机会使他们有意识地在原有词汇的基础上,掌握更有效的学习策略以便提高语言搭配能力。语言是由有意义的“词块”(chunks)构成的,它们可以组合成连续不断的连贯的话语。在

6、LexicalApproach中,短语、搭配、习惯用语、固定旬式统称为chunks或lexiealphrases。词块是流利表达语言的关键。人类大脑有长期记忆和短期记忆两个领域,在长期记忆中存有大量的信息,来弥补短期记忆加工处理信息能力的局限性。由于词块被频繁使用,所以存储在大脑的长期记忆中。通过使用组合的词块,可以生成一连串流利的语言。把单词放在chunks中,在具体语境中学习,在使用中掌握,使词汇意义、语法作用和语用意义有机结合在一起,可以提高学生活用词语的能力。LexicalApproach提倡学习者从话语篇章中识别句型,然后通过句

7、法分析了解其结构特点,并在新的语境中灵活运用。三、词汇教学法在大学英语写作教学中的应用既然词块在写作学习中的作用如此重要,在大学生英语写作教学中,应鼓励学生尊重词汇学习规99万方数据律,对词块的学习给予充分注意,尽量让学生的词块语境化,以语言学及语言教学理论为依据,指导学生认知词块、记忆词汇、理解课文,由学生自己创造有意义的合适的语境,以便让他们把所学的词项及其搭配得以恰如其分地运用,全面提高他们语言应用能力口】。一些有效的方法是:1.正确使用动词当动词虚化时,它和哪些名词可以构成搭配对讲母语的人而言并没有任何困难,但对二语习得者,即使是

8、高级学习者往往都需要长期语言训练所形成的直觉,也就是所谓的语感才能掌握。在学生的作文中,这类动词误用的现象比比皆是,如make/takeaction,take/getattention,hav

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。