%a6法在市场营销专业课程中的应用探索

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1、万方数据高等农业教育，2010—2，2：62—64HigherAgriculturalEducation，2010—2，2：62—64情景模拟教学法在市场营销专业课程中的应用探索张国宝，焦立新(安徽科技学院，安徽蚌埠233100)摘要：市场营销人才是企业的核心人才，也是市场需求的重点人才。高校在市场营销人才的培养中，如何适应社会需要，培养出应用型、创新型、高素质复合型的市场营销专业人才，是市场营销专业课程教学的紧迫任务。情景模拟教学法是一种典型的亲验性教学方法，是市场营销专业课程教学中一种先进的现代教学方法，通过此教学方法，能够增强学生学习的积极性、主动性和创造性，提高学生理论联系实际

2、、运用所学市场营销知识分析问题与解决问题的能力，达到实践应用型和高素质复合型的市场营销人才培养目标。关键词：市场营销；情景模拟教学法；实践教学中图分类号：G642．4文献标识码：B文章编号：1002—1981(2010)2—0062—03市场营销人才是企业的核心人才，是企业生存的命脉。全国各高等学校肩负着为市场培养、输出市场营销人才的蕈责。从国务院人事部正式发布全国人才市场供求信息以来，对市场营销人才的需求就一直处于各类专业人才需求的首位，企业急需高素质的市场营销人才，但在另一方面，高等学校大量市场营销专、Ik毕业的学生就业困难。导致这种情况的原冈是多方面的，其中主要的原因之一是很多高

3、等学校在其市场营销人才培养过程中存在着～定的问题。目前，我国市场营销专业人才培养中存在着课程设置不足，专业特性不突出；课程教学中教师缺乏先进的教学理念，大多数教师仍采用“灌输型”教育，教学过程以“教师为中心”，造成学生被动地听教师的讲授，缺少机会去思考分析；课程教学内容相对滞后，知识结构跟不上时代发展的需要，特别是理论与实践严重脱节；课程教学过程中重理论说教、轻专业全面素质和职业基本能力的培养，结果造就的是“考试型人才”，而非复合型与应用型人才。高等学校必须要进行教学理念的转变，教学方法的改革，这样才能培养出适应社会主义经济建设需要、“知识、能力、素质”协调一致的应用型、创新型、高素质

4、复合型市场营销人才。通过一系列课题的研究与实践，提出情景模拟教学改革方法，在安徽科技学院的市场营销专业课程教学改革中也进行了积极尝试。一、情景模拟教学法含义与流程传统的市场营销专业课程教学中主要是以口头讲授为主的“重传授、轻参与”，“重课程、轻实践”，“霞分析、轻综合”的灌输式教学，导致理论严重偏离实际，学生单纯记忆理论，不熟悉企业经营流程，实践动手能力差。此教学方法过于陈旧，不适应高等教育的发展趋势，不利于市场营销人才的培养和塑造，因此应该探寻一种先进、科学、符合市场营销人才培养和塑造的现代教学方法。情景模拟教学法由于其实践性、探索性、互动性、综合性等特点，是市场专业课程教学中采用的

5、一种较好的现代教学方法。所谓情景模拟教学法是指在教师所创设的市场营销管理情景和模拟真实的市场营销环境中，让学生在这种场景和环境下担任不同的角色，运用所学知识在模拟场景中开展各种相关业务操作，教师在一旁进行指导和分析，并作出最后总结的一种教学方法。情基金项目：毒警高等学校省级教学研究项目‘2007jyxⅡ1385’；安徽省省级精品课程建设项目“市场营销学”‘教秘高[2005]66收稿日期：2009．09—15作者简介：张i遗宝(1979一)。男，经济管理学院，讲师。研究方向：市场营销、电子商务。焦立新(1955一)。男，经济管理学院，教授。研究方向：市场营销．县域经济。■教学理论与实践T

6、EACHINGTHEORYANDPRACTICE万方数据总224期张国宝等情景模拟教学法在市场营销专业课程中的应用探索·63-景模拟教学法是一种典型的亲验性教学方法，这种教学方法使学生身临其境，在接近真实的营销环境中，通过观察和角色模拟操作，能够增强学生学习的积极性、主动性和创造性，提高学生理论联系实际，运用所学市场营销知识分析问题与解决问题的能力，达到实践应用型和高素质复合型的市场营销人才培养目标。情景模拟教学法的基本流程一般是通过如图1所示的流程所完成的。⑤邕墨茎H群茎H婴兰兰兰k阿@愿翮唯巍H骚嘉即Ifl评价图1情景模拟教学法的基本流程二、情景模拟教学法在市场营销专业课程中的应用

7、过程市场营销专业课程都是应用性很强的课程，要求学生掌握市场营销与工商管理方面的基本理论和基本知识，受到营销方法与技巧方面的基本训练，具有分析和解决营销问题的基本能力。在课程教学要求中对学生的实践能力、创新思维和创新能力的培养又是重中之重，但高校由于条件限制和原有的教育模式的制约，在培养学生的实践能力上存在明显的不足，大多数是停留在课本上，所以对市场营销专业课程的改革迫在眉睫，如何在课程教学中加强实践能力的锻炼是改革的主要方向。通过情景模拟教学法