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1、2005年第12期外语与外语教学2005,№12总第201期ForeignLanguagesandTheirTeachingSerial№201二语习得与语言神经通络之关系初探叶家泉(南京财经大学外语系,江苏南京210003)摘要:人脑神经网络是人类习得语言的物质基础。与生俱来的语言学习机制在此基础上,通过输入语的刺激不断得到训练,从而在人脑中建立和逐步完善一套包括语音、词汇、句法、习惯用法及篇章在内的语言神经网络和神经通络。语言的习得过程是输入语不断地激活、调整、加强和稳定语言神经通络的过程。二语神经通络的建立虽然可以在一定程度上利用母语中的语言共性的部分,但仍要经过初始、加强和稳定
2、几个阶段才能逐步完善。基于网络的语言教学在一定程度上对语言神经通络的形成起到了传统教学模式和无法比拟的积极作用。关键词:语言与大脑;神经网络;神经通络;语言神经通络Abstract:Thehumanbrainneuralnetworkistheveryphysicalpremiseoflanguageacquisition.Onthisbasis,theinnateLan2guageAcquisitionDevice,stimulatedbyinputlanguagematerial,canbetrainedtotheeffectthatacomprehensiveandcomplet
3、elan2guageneuralnetworkandthenerveimpulsepathcanbebuiltupandgraduallyperfected.Languageacquisitionisaprocedureoftheactivation,adjustmentandenforcement,andconfirmationvialanguageinputs.However,threemajorstepsareneeded,thoughsomeuniversalelementscanbehelpful,tosucceedinbuildingL2nerveimpulsepath,t
4、hey’reinitialization,enforcementandconfirma2tion.Toacertainextent,inlanguageacquisitionandtheformationoflanguagenerveimpulsepath,Net2basedlanguageteachingplaysanunparalleledrole,moreactiveandeffectivethantraditionalteachingmodeandenvironment.Keywords:languageinhumanbrain,neuralnetwork,nerveimpul
5、sepath,languagenerveimpulsepath中图分类号:H319文献标识码:A文章编号:1004-6038(2005)12-0061-041.关于人类语言能力的几种观点为”,同其他行为一样,是后天学来的。这种观点同保尔·韦对于人类如何获得赖以生存的语言能力这一问题,语言斯(PaulWeiss)所主张的“神经联系是由经验所决定”的观学界一般持有三种不同的观点:点相一致。保尔·韦斯的学生罗杰·斯佩里不同意他的观点,(1)认为语言能力是与生俱来的。持此观点的语言学而认为“神经系统按照化学密码安排自己”,“脑细胞使用一家以17世纪法国哲学家笛卡尔和近代美国语言学家乔姆斯种探测
6、性化学接触系统(probingchemicaltouchsystem)生长基为代表。笛卡尔认为,人类的先天思想支配着精神和提供成预先就已决定的神经纤维联系”。从发育神经生物学(de2学习结构。乔姆斯基则认为,人类具有先天的获得语言的能velopmentalneurobiology)上间接支持了乔姆斯基的观点。力,人在出生时就有掌握语言的潜力,因为人脑中的遗传物(3)人类的语言能力是先天遗传和后天经验共同作用质为人类语言的发展编制好了程序。在乔姆斯基看来,语言的结果。加拿大心理学家唐纳德·赫布认为,婴儿在出生时非常复杂,有无数的规则,但是,儿童习得语言即使在“刺激就对人类言语的声音模式具
7、有特殊敏感性,脑中具有接受、贫乏”的情况下似乎也既快又不费力,与他们的智力不吻合。理解和形成言语的特殊结构。但是,要使这种结构产生言语所以,乔母斯基认为人的大脑中存在普遍语法。虽然乔氏的功能,还需要经验的作用。专家们一般都同意这种观点。这普遍语法只是针对儿童习得母语提出来的,但是,由于它提就是说,人类之所以有独特的言语功能,一方面,是因为脑中供了一个描述语言习得的理论框架,独立于任何语言,在此有专司言语功能的特殊结构,对语言有特殊敏感性,另一方
