二语习得与年龄因素探讨new

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1、维普资讯http://www.cqvip.com第17卷第1期株洲工学院学报V01．17No．12003年1月JournalofZhuzhouInstituteofTechnologyJam2003二语习得与年龄因素探讨姚雪椿(株洲工学院外语系，湖南株洲412008)摘要：简要回顾了国外学者有关二语习得与年龄因素的研究成果，通过调查研究探讨了二语习得与我国学生年龄的关系，并提出了影响他们二语习得的各因素的看法，最后总结了调查结果对英语教学的启示。关键词：二语习得；年龄；优势；其它因素中图分类号：H319．1文献标识码：A

2、文章编号：1OO8—2611(2003)O1一O146一O3AStudyonSecondLanguageAcquisitonandAgeFactorYA0Xue—chun(ForeignLanguageDepartment，ZhuzhouInstituteofTechnology，Zhuzhou412008，China)A~traet：ThispapertriestObrieflyreviewmajorresearchesintotherelationsbetweenthesecondlan-guageacquisiti

3、onandagemadebyforeignSCholars．ItdiscussestherelationshipbetweenthesecondlanguageacquisitionandageofChinesestudents，andputsforwardsomepersonalviewsonotherfactorsaffectingthesecondlanguageacquisitionofthem．IntheenditsummarizesthemessagewhichcontributestOourEnglisht

4、eaching．Keywords：secondlanguageacquisition；age；advantage；otherfactors自本世纪6O年代以来，西方教育工作者一直为二语习得(TheBrainPlasticityTheory)。尤以Perdield和Roberts的观者的年龄问题争论不休，现主要存在两种派别：一派认为学目点(1959)在这一领域中影响最大，Roberts认为：自然地，毫不的语越早越好，另一派则赞成晚一点，即青春期(Puberty)后学费力习得目的语，只有在青春期前才有可能，这以后大脑便失目的

5、语。7O年代末，“外语学习要从娃娃抓起”的说法在我国颇去了可塑性，他们认为学习语言最好的年龄是4—1O岁，另一为流行，很多小学纷纷开设英语课，却未果而终。至今对于年位语言学家Lenneberg认为，通过接触(Exposure)就能习得任龄这一内部因素的研究还远未结束，本文试图对国外学者的有何语言的关键是2—12岁。关研究成果作些介绍，并通过调查研究谈谈个人对这些问题的1．2Krashen的主张看法。Krashen，Rosansky和Rivers主张青少年与儿童二语习得的差异可归因于发生在青春期的形式操作的开始(theon

6、setof1二语习得与年龄因素的研究成果formaloperation)。Krashen认为，形式操作允许有意识语法的发展的假设表明存在有儿童与成人的差异。首先，成人的语言1．1二语习得是否有关键期元意识比儿童强，成人“学得”好些。他们能谈论规则，如主谓说明儿童比成人习得语言快且成功的著名解释是语言习一致规则性等，其次成人在学习目的语开始时运用母语和有意得有关键期(CriticalPeriod)或敏感期(SensitivePeriod)。这一识语法方面可能使他们在最初阶段比儿童学得快；同时，语言观点在5O年代被广泛接受，

7、其理论基础是大脑可塑性理论习得也由于成人有意识地学语言和运用语言而受到严重阻碍。收稿日期：2OO2一O4一O3作者简介：姚暑椿(1964一)，女，湖南醴陵人。株洲工学院外语系副教授，硕士研究生，主要从事语言学与应用语言学研究．维普资讯http://www.cqvip.com第1期姚雪椿二语习得与年龄因素探讨147因为，形式操作根本不利于成人二语习得。因此，Krashen认为表2A，B，C三组四项成绩平均得分速度优势是暂时的，使用第一语言和监控(Monitor)并不比无意识地习得语言有效，尽管成人和儿童都能无意识地习得第二

8、语言。1．3其它观点在对成人JL童语言学习者的理论对比中，Ausubel(1964)极力赞成成人的语言学习，并得出结论：“关于儿童，成人相对的学习能力的客观研究论据很少，但也并未使那些认为儿童占表3A．B．C三组四项成绩测试结果优势的人感到乐观，虽然儿童在习得一门新语言的可接受的语调(acceptableaccent