外语专业教育的双轨制_以翻译硕士专业学位为例

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1、外语教学理论与实践(FLLTP)2013年第2期·7·外语专业教育的双轨制———以翻译硕士专业学位为例同济大学宋缨马秋武提要:我国的外语专业教学历经60余年的建设与发展，现已成为本科在学学生人数最多的学科。本文从外语学科定位的历史变迁入手，阐述双轨制外语教育模式的形成，指出实行双轨制必须转变若干理念与政策上的偏差，然后反思外语专业学科规划，最后说明实行双轨制外语专业教育应遵循的原则以及应避免的问题。关键词:外语专业教育;学术型;专业型;双轨制一、引言读外国文学原著，提高外语人文修养为主的教学我国的外语专业教学经过几代人

2、的不懈努模式，大多并不单独开设强化听、说、读、写、译的力，发展至今成为诸多学科领域中有本科学位专纯语言技能课。当时，成立各种文学剧社(如莎业最多、在学学生人数最多的学科(戴炜栋、张雪士比亚戏剧社等)，诵读或表演外国经典文学作梅，2007:4)。但是，在外语专业教育高速发展的品曾风靡一时。同时，必须看到它与我国现代化建设的需要之间2.工具化教育阶段存在着思想观念、培养模式、课程设置等诸多方面70年代末起，为担负起培养改革开放和对外的不适应(何其莘等，1999:26)。交往所需的应用型外语人才的重任，各类高校纷随着我国融入

3、世界经济一体化进程的全面提纷成立外语院系。其中，一些专业性较强的单科速，各行各业对高层次、专业化和应用型外语人才大学或以单科教育为主体的多学科大学(如理工的数量和质量都提出了迫切的需求，专业学位教类院校)更是突出专业特色，以专业外语为名(如育已经成为一种潮流。当前我国的高等外语教育科技外语等)申报外语专业。教学模式转向训练已经分成学术型和应用型两种类型，外语专业学语言应用技能，应用型外语教育超规模发展。以科建设实施双轨制，成为外语专业学科发展的必英语专业为例，1978年至2008年间，全国高校本经之路。专业学位教育的推

4、行给外语专业学科建科英语专业教学点达到900多个，英语语言文学设和发展提供了更为广阔的前景，同时也对传统硕士点达220多个，外国语言文学博士点40余的外语教学提出了巨大的挑战。虽然目前全国个。从2008年起，每年的英语专业毕业生多达MTI培养单位已达150多家，但多数单位尚未开12万人，毕业生就业形势日趋严峻。设出能明确体现自身培养特色的专业方向，专业3.强调学术性阶段学位教育与学术学位教育在许多方面仍处于“重外语院系如雨后春笋般涌现之后，必然面临叠”状态。正确理解两种学位之间的关联和区学科定位和发展方向的问题，而学科

5、的建设和发别，结合自身实际情况和发展需要，科学定位学科展势必对外语科研提出挑战。众所周知，语言学发展，是我国高校外语院系在规划学科发展过程和文学一直是外语专业两个主要的学科方向(胡中应慎密思考的问题。文仲，2008)，传统外语院系以此定位学科发展已二、学科定位的历史变迁经积累了不少成功的经验。这是因为外国语言文我国外语专业教学已经历了60余年的发展学研究的学术性强，研究成果有一定的理论深度，历程，大致经历了以下几个阶段:在学术界往往能产生较大的影响。相比之下，以1.人文教育阶段突出专业特色为初衷的理工院校外语系，如海运

6、新中国成立之初的外语教学以培养外国文学外语、科技外语、农业外语等，由于其主要面向实教学与研究人才为目标，课程设置多为外国小说、用性，研究成果缺乏理论深度，难以得到学术界认散文、诗歌、戏剧和文学史等专业课程。以大量阅可。面对这种形式，一些院校纷纷掉头，转而强调·8·外语教学理论与实践(FLLTP)2013年第2期学术性研究，但由于基础薄弱，其发展存在着巨大培养学术型外语人才为目标的学术型教育应走的压力。“少而精”的道路，推行精英教育，力争培养出具与此同时，高要求的科研考核指标也冲击着有高水平、高竞争力、能站稳国内并与国际

7、学术界传统综合性大学的外语人文教育模式。一些学者对话的大师级人才。应用型外语教育则应“专而(如胡文仲、孙有中，2006)注意到外语专业教学强”，在某一专业领域做深做透，力争培养出能真中存在着忽视人文教育的问题，并呼吁要加强外正胜任不同专业领域所需的高层次、专业化的外语专业的人文教育。科研考核指标对外语教育模语人才。式的冲击，迫使高校重新思考和定位自身的发展四、实行双轨制必须转变若干理念与政策上的偏方向(戴炜栋、张雪梅，2007:6)。文学研究倘若差只流连于朗诵、排演作品或自我陶醉式的欣赏，便由于传统培养模式和教学理念的

8、惯性，以及无学术价值可言，也难以产出具有理论深度的研长期以来形成的若干政策导向，严重限制着双轨究成果，其发展同样存在着一定的压力。制的顺利实施。这一问题可以概括为以下几个方总之，我国高校不同层次的外语专业教育普面:遍面临着一种双重的压力，即面临着学科发展与1．两种类型，一种审定标准。硕士专业学位社会需求的双重压力。如何化解压力、突