高校辅导员职业行为能力现状分析及对策研究——以遵义医学院为例

《高校辅导员职业行为能力现状分析及对策研究——以遵义医学院为例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、西南大学硕士学位论文高校辅导员职业行为能力现状分析及对策研究——以遵义医学院为例姓名：杜娟申请学位级别：硕士专业：教育学原理指导教师：陈恩伦20080901摘要高校辅导员职业行为能力现状分析及对策研究——以遵义医学院为例教育学原理专业硕士学位申请人杜娟指导教师陈恩伦教授摘要近些年以来，高校学生思想政治教育工作和管理J：作无论是形式还是内涵都发生了巨人变化，其责任和意义也日益重大。高校辅导员作为学生思想政治教育和管理工作的主要承担者，在工作中，普遍存在着重日常事务、轻能力建设(忽视职业行为能力的提高)的现象；同时高校对辅导员队伍也普遍存在重使用、轻培养的现象。辅导员职业

2、行为能力的强弱是思想政治』=作的关键，是思想政治教育持续发展的重要保证。只有提高了辅导员职业行为能力，才能提高一I：作绩效，提升辅导员的jJ：作层次；才有能增强高校思想政治工作的实效性，更好的服务于高等教育育人目标。本文围绕如何提高高校辅导员职业行为能力这一问题展开研究和探索。笔者查阅了国内外关于学校德育和高校辅导员队伍建设的相关文献和学术成果，对收集的文献进行分析、梳理并进行归纳，吸收和借鉴现有研究成果。本文在调杏贵州省遵义医学院辅导员队伍职业行为能力现状的基础上，进行分析，找出存在的问题，剖析原因，针对如何提高辅导员职业行为能力提出对策，具有一定的理论意义和应用价

3、值。笔者对通过我校专兼职辅导员进行了访谈，收集辅导员的年龄、在岗时间、学历、专业背景和职称等基本信息；围绕辅导员队伍的结构、辅导员角色冲突、自我效能感、职业倦怠等方面来对我校专兼职辅导员进行问卷调查；同时结合学生、教师、学校相关部门对辅导员的评价调查来了解辅导员职业行为能力现状；找出在角色定位冲突、非权力影响力度等多维度合力作用下辅导员职业行为能力存在的问题，本文提出了夯实素质基础、分阶段做好辅导员职业生涯规划、建立良好的职业前景和积极缓解辅导员职业倦怠等对策，以期对当前高校辅导员队伍专业化、职业化提供一些借鉴。关键词：高校辅导员职业行为能力现状对策两南人学硕十_学侮

4、论文Aanalysisofcurrentsituationofcollegeinstructordisposingcapacityandthestudyofstrategies————thecasescontainedarefromZunyiMedicalCollegeAplicantformaster’Sdegreeofthebasicprincipleofeducation：DujuanTuitor：ProfessorChenenlunAbstractInrecentyearstheideologicalandpoliticaleducationandadmini

5、strationincollegeshaveexperiencednumerouschangesbothintheformandcontent，whichhasbecomeagreatchallengefortheinstructors．Inotherwords，politicalinstructorsnowshouldbemoreflexibletoadapttothenewsituation．themajorconcemisthatsomeinstructorsattachmoreimportancetoroutineswhileneglectingimprove

6、mentofdisposingcapacity．However,whatreallycountswhileundertakingthetaskliesinwhetherthedisposingcapacityisstrongorweak．Moreover,thedisposingcapacityistheguranteeoftheconstantdevelopmentoftheideologicalandpoliticaleducation．Onlybyincreasingthecapacityofinstructors,calltheinstructorsworkm

7、oreefficientlyoreffectively,andeventuallyimprovetheirperformance．Inthisway,theinstructorsCanbebetterableservethegoalofideologicalandpoliticaleducation．Thisessayisfocusingonhowtoenhancethedisposingcapacityoftheinstructorsincolleges．Byreferringtothedocumentsandacademicachievement